Член (по-млада група) на тема "дете като субект и обект на образованието и обучението" есе за сваляне

Децата трябва да бъдат възпитавани

не за настоящето и за бъдещето,

може би най-добрият вид на държавна

Деца - нашият живот, нашето богатство, нашето съществуване. За тях ние живеем, да създавате, радвайте се на всеки един нов движение, слово, способност да говорят. Това, което те са различни! И какво - са едно и също: активен, енергичен, забавен, съчетани любопитните. Показване на кръг, квадрат, триъгълник и три-годишно момиче се казва, че е налице трапец. Той продължава да кажа на всички, че когато на изхода на родителите на морето, имаше "krrabiki", който не хапе, защото те са много добри. В същото време човек се чуди като физическо лице - това малко човече: дух, здраво произношение, добро отношение към природата.

Чувство нотка на безпокойство в поведението на децата, като учител, разбрах, че в дома на родителите да допуснат грешки при набиране на средства. Когато неподчинение, те са наказани. Това предотвратява по-нататъшно образователен процес в Чуваш. Чувство за свободата на децата станаха по-агресивни, те започват да използват насилие срещу друг. Развълнуван и започва да търси тактика. Как да се повиши по-правилно да не притиснете на интересите и правата на детето? И след това да ми помогне да ми беше самостоятелна работа на опреснителен курс - ". Детето като субект и обект на образованието"

Понятието "субект" има важно място в преподаването на наука, тъй като включва осъзнаване на индивида да промени света. Темата - съзнателно актьор. При спазване на техните дела. в актовете на творческата си дейност, не само открива и показва; тя е изградена в тях и определено. За да бъде човек означава да бъдеш себе си творец и света, предмет на дейност, комуникация, самосъзнание и креативност.

Но детето е обект на образованието. Целта на учебния процес - на индивида, като не надхвърлят вече изпълняват функции, извън изискванията за подражание, с цел да се разшири влиянието на дейностите.

Така че, аз намерих повече или по-малко приемлив, по мое мнение, тактиката на въздействието върху детето като субект и обект на образованието. Тази вербална метод за "пропаганда" доброта, нежност, човечност, състрадание съсед.

В нашия Mado №12 «Бреза" голямо внимание се обръща на духовно и морално възпитание на деца. Децата бяха много внимателни, за да чуете истории за ангели пазители, които ги предпазват от всякакви вреди. И майки и бащи, а вечер в ухото ви кажа колко добре възпитани децата си. това е много приятен за децата. Но тъй като Родителите продължават да "накаже" деца, резултатите не са много добри. Затова реших да организира кръгла маса на тема "Децата -. Нашия живот" Той покани омбудсмана за деца, психолог, ръководител на нашата предучилищна възраст и, разбира се, родители. Имаше една много интересна дискусия. Родителите са готови да споделят своите мисли за правилното възпитание на детето Позовавайки учител, съм постигнал целта си, а именно да. Сред тях натрупала доста поддръжници.

Развитие на личността - това е процес на количествени и качествени промени в тялото и човешкото съзнание, то е процес на духовна формация.

Говорейки и предмет, както и в резултат на обществените отношения, личността на детето, образуван чрез активно своята социално действие, и съзнателно трансформиране на околната среда и себе си в процеса на целенасочена дейност. Тя е в процес на целенасочено организирани дейности, образувани в детето от най-важните, които го определят като добре развита личност на необходимостта от по-добро от друго.

Предметът на учебния процес - е физическо лице с разработването на самосъзнание, устойчива система на мотиви (потребности, интереси, идеали, убеждения), участва активно в съзнание deyatelnosti.Vospitanie, от философска гледна точка, има един аспект на взаимодействието между хората, по спецификация, която е производството на специална - образователно - задачи, да се променят резултатите от психологическите характеристики на човека.

Задачата на образованието - за организиране на взаимодействието, което ще има максимален образователен потенциал. Предпоставка за активността възпитател е да се разбере обстоятелствата, условията, ситуациите, че той възнамерява да се включи в образователния процес, особено от страна на своите хуманитарни характеристики, тоест. Д. Параметрите на реалните човешки отношения.

Значение на образованието е решението на хуманитарни проблеми. Образованието трябва да се прикрепят към идентичността на човешката езикова култура, въведете своето поле на сила: да спомогнат за постигането на реалността на света като човек, като човешко взаимодействие, тъй като процеса на тяхната дейност, като общата сума на резултатите от нея. Тя трябва да научи детето да се види във фокуса на своите решения и действията си към другите. Решаването на хуманитарни задачи, образование носи човек да осъзнае своята уникалност - спецификата на е със свободна воля и отговорност; същество, което може да действа причини сила.

Образът на детето, образът на човека - тези понятия все още не са на разположение в нашия педагогика. Ето защо, ние често имат желаното изображение, идеалното студента, а не реалното изображение. Всеки учител вижда образа на дете само чрез нейното отношение към учението, т.е.. Е. Образът на дете-студента. Виждаме, образованието на детето не е предмет, но един обект.

Образование - е zhiznetvorchestvo. Родителство - процесът на идентификация. Ако се придържаме към тази позиция, че няма да има някакви различия. Не може да има единна образование рецепта.

Деца - нашият живот, нашето богатство, нашето съществуване. За тях ние живеем, да създавате, радвайте се на всеки един нов движение, слово, способност да говорят. Това, което те са различни! И какво - са едно и също: активен, енергичен, забавен, съчетани любопитните. Показване на кръг, квадрат, триъгълник и три-годишно момиче се казва, че е налице трапец. Той продължава да кажа на всички, че когато на изхода на родителите на морето, имаше "krrabiki", който не хапе, защото те са много добри. В същото време човек се чуди като физическо лице - това малко човече: дух, здраво произношение, добро отношение към природата.

Чувство нотка на безпокойство в поведението на децата, като учител, разбрах, че в дома на родителите да допуснат грешки при набиране на средства. Когато неподчинение, те са наказани. Това предотвратява по-нататъшно образователен процес в Чуваш. Чувство за свободата на децата станаха по-агресивни, те започват да използват насилие срещу друг. Развълнуван и започва да търси тактика. Как да се повиши по-правилно да не притиснете на интересите и правата на детето? И след това да ми помогне да ми беше самостоятелна работа на опреснителен курс - ". Детето като субект и обект на образованието"

Понятието "субект" има важно място в преподаването на наука, тъй като включва осъзнаване на индивида да промени света. Темата - съзнателно актьор. При спазване на техните дела. в актовете на творческата си дейност, не само открива и показва; тя е изградена в тях и определено. За да бъде човек означава да бъдеш себе си творец и света, предмет на дейност, комуникация, самосъзнание и креативност.

Но детето е обект на образованието. Целта на учебния процес - на индивида, като не надхвърлят вече изпълняват функции, извън изискванията за подражание, с цел да се разшири влиянието на дейностите.

Така че, аз намерих повече или по-малко приемлив, по мое мнение, тактиката на въздействието върху детето като субект и обект на образованието. Тази вербална метод за "пропаганда" доброта, нежност, човечност, състрадание съсед.

В нашия Mado №12 «Бреза" голямо внимание се обръща на духовно и морално възпитание на деца. Децата бяха много внимателни, за да чуете истории за ангели пазители, които ги предпазват от всякакви вреди. И майки и бащи, а вечер в ухото ви кажа колко добре възпитани децата си. това е много приятен за децата. Но тъй като Родителите продължават да "накаже" деца, резултатите не са много добри. Затова реших да организира кръгла маса на тема "Децата -. Нашия живот" Той покани омбудсмана за деца, психолог, ръководител на нашата предучилищна възраст и, разбира се, родители. Имаше една много интересна дискусия. Родителите са готови да споделят своите мисли за правилното възпитание на детето Позовавайки учител, съм постигнал целта си, а именно да. Сред тях натрупала доста поддръжници.

Развитие на личността - това е процес на количествени и качествени промени в тялото и човешкото съзнание, то е процес на духовна формация.

Говорейки и предмет, както и в резултат на обществените отношения, личността на детето, образуван чрез активно своята социално действие, и съзнателно трансформиране на околната среда и себе си в процеса на целенасочена дейност. Тя е в процес на целенасочено организирани дейности, образувани в детето от най-важните, които го определят като добре развита личност на необходимостта от по-добро от друго.

Предметът на учебния процес - е физическо лице с разработването на самосъзнание, устойчива система на мотиви (потребности, интереси, идеали, убеждения), участва активно в съзнание deyatelnosti.Vospitanie, от философска гледна точка, има един аспект на взаимодействието между хората, по спецификация, която е производството на специална - образователно - задачи, да се променят резултатите от психологическите характеристики на човека.

Задачата на образованието - за организиране на взаимодействието, което ще има максимален образователен потенциал. Предпоставка за активността възпитател е да се разбере обстоятелствата, условията, ситуациите, че той възнамерява да се включи в образователния процес, особено от страна на своите хуманитарни характеристики, тоест. Д. Параметрите на реалните човешки отношения.

Значение на образованието е решението на хуманитарни проблеми. Образованието трябва да се прикрепят към идентичността на човешката езикова култура, въведете своето поле на сила: да спомогнат за постигането на реалността на света като човек, като човешко взаимодействие, тъй като процеса на тяхната дейност, като общата сума на резултатите от нея. Тя трябва да научи детето да се види във фокуса на своите решения и действията си към другите. Решаването на хуманитарни задачи, образование носи човек да осъзнае своята уникалност - спецификата на е със свободна воля и отговорност; същество, което може да действа причини сила.

Образът на детето, образът на човека - тези понятия все още не са на разположение в нашия педагогика. Ето защо, ние често имат желаното изображение, идеалното студента, а не реалното изображение. Всеки учител вижда образа на дете само чрез нейното отношение към учението, т.е.. Е. Образът на дете-студента. Виждаме, образованието на детето не е предмет, но един обект.

Образование - е zhiznetvorchestvo. Родителство - процесът на идентификация. Ако се придържаме към тази позиция, че няма да има някакви различия. Не може да има единна образование рецепта.

Ushinskiy К. Г. Човекът като предмет на образованието. Опитът на педагогически антропология // Избрани педагогически произведения. В 2 тона -. Т. 1. - магистър по образование, 1974 г., стр. 229.

4 BG Ананиев О, човече, като обект и субект на образованието. // Избрани психологически творби в 2 тома. T.1.- М. гимназия, 1980 г., стр. 305