Концепцията за деца "в риск"
Концепцията за деца "в риск" може да се разглежда като общ днес, обаче, има различни интерпретации на това, така че трябва да се изясни и развита.
Рискът Думата е възможност за по-голяма вероятност за нещо, обикновено негативни, нежелани, които могат да бъдат или да не се случи. Ето защо, когато говорим за деца в риск, трябва да се разбира, че тези деца са под влиянието на някои нежелани фактори, които могат да работят или да не работят.
В действителност те са двете страни на риска.
В близост до този подход VE Letunova, който идентифицира следните рискови групи:
медико-биологични (здравеопазване група, наследствени причини, присъщи свойства, нарушения в умственото и физическото развитие, условията за раждане, болест на майката и нейния начин на живот, нараняване, развитието на плода, и т.н.);
педагогическа (несъответствие на съдържанието на програмите на образователните институции и условия за обучение на техните психо-физиологични характеристики, скоростта на психичното развитие на децата и темпото на живот, преобладаването на негативни оценки, несигурността на икономическата активност, липсата на интерес към ученето, в близост до положителния опит, студентът по неподходящ начин, и т.н.) ,
Като дете в риск от поведенчески, обучение, връзки, често се нарича трудно, изследовател AL Likhtarnikov проведе проучване на 200 учители от учебни заведения, с цел да разберете какво разбират под думата трудно. Оказа се, че най-често става въпрос за дете, което е трудно да общуват в класната стая, тъй като той постоянно отстоява себе си, твърдейки, борещи се с учителя, бунтовници, настоява, че е прав, но това не е наясно с отговорността си нито думи, нито за дела и действия. Оказва се, че "трудни" деца са в ситуация, в която възрастните не могат да намерят подход към тях.
Трудно дете по-често, отколкото други изпитват различни видове повреди, които дразнят или плашат родители и учители, в резултат на това се фиксират "етикет" загубеняк, който се превръща в инсталацията и за детето. Риск - очакваното Проблемът с провала на дейност - води до усложнения, предотвратява детето да се адаптира към нормален живот в обществото.
По този начин, основната отличителна черта на деца в риск е, че формално, законово, те могат да се считат за деца, които не се нуждаят от специален подход (те са едно семейство, родителите, те присъстват на нормален учебно заведение), но в действителност, поради причини от различно естество, от те са независими, тези деца се намират в ситуация, когато не са приложени изцяло или дори нарушени техните основни права, установени от Конвенцията на ООН за правата на детето и останалото законодателство - правото на жизнен стандарт, е необходимо първо за пълното им развитие, както и на правото на образование. Самите деца сами по себе си не могат да се справят с тези проблеми. Те не могат да ги разпознае, или не виждат изход от трудни ситуации, които се оказаха. В този случай, деца в риск, не само са изложени на крайно негативни фактори, но често не се намери помощ и съчувствие от страна на другите, като същевременно е в правилната помощ време биха могли да помогнат на детето, да му помогне да се преодолеят трудностите, да променят света, ценности, разбиране на смисъла живот и да стане нормален гражданин, човек, личност.