2 Възрастова група

На възраст от 3-4 години, детето постепенно излиза извън семейния кръг, комуникация му става outsituative. Един възрастен е не само член на семейството за детето, но и носител на определена социална функция. Желанието на детето да изпълнява същата функция води до противоречие с реалните си възможности. Това противоречие е решен посредством разработването на играта, която стана водеща дейност vdoshkolnom възраст.

Графичен активност на детето зависи от неговите идеи по темата. На тази възраст, те са само началото за да се образува. Графичните изображения са бедни. Някои деца в снимките липсват части от други чертежи могат да бъдат по-подробни. Децата могат да имат за използване на цветовете.

От голямо значение за развитието на фината моторика е моделирането. По-малките деца в предучилищна възраст са способни под надзора на възрастен модни прости обекти.

Известно е, че приложението има положително влияние върху развитието на възприятието. На тази възраст децата са на разположение най-простите видове приложения.

Конструктивна дейност в предучилищна възраст е ограничен до просто изграждане на сгради на модела и дизайна.

В предучилищна възраст се развиват сетивната дейност. Децата използват predetalonov - отделни единици на възприятието, докосване преминава към стандарти - Разработване на средства за културното възприятие. До края на основната училищна възраст, може да отнеме до 5 или повече форми на обекти и до 7 или повече цветове, могат да се разграничат обекти по размер, ориентация в пространството група на детската градина, но в определен организация на учебния процес - и стаята просто предучилищна възраст.

Разработване на паметта и вниманието. По искане на възрастни деца мога да си спомня думите 3-4 и 5-6 Име на артикул. До края на възраст за начално образование са в състояние да запомня големи части от любимите произведения.

Тя продължава да се развива нагледно-действено мислене. Ситуацията се променя в броя на случаите, извършени въз основа на целеви проби, като се вземат предвид на желания резултат. Предучилищна възраст са в състояние да инсталирате някаква скрита връзка между нещата iotnosheniya.

В предучилищна възраст започва да се развива въображението, което е особено видно в играта, когато някои обекти да изглеждат като заместители на други.

Връзката на децата, дължащи се на правила и наредби. В резултат на целенасочено действие, те могат да абсорбира относително голям брой правила, които са в основата на оценката на собствените си действия и тези на другите деца.

Връзката на децата са ясно изразени в дейността на игрите. Те по-скоро ще играе следващия, отколкото активно си взаимодействат. Въпреки това, дори на тази възраст може да се наблюдава стабилни отношения избори. Конфликти между деца се срещат главно на играчките. Позицията на детето в групата на връстниците е до голяма степен се определя от мнението на учителя.

В предучилищна възраст може да се наблюдава субординация мотиви на поведение в относително прости ситуации. Съзнателен контрол поведение е само започват да се появяват; до голяма степен rebenkaesche ситуационно поведение. В същото време тя може да се наблюдава и случаи на ограничаване на служебно от детето, придружени от вербални инструкции. Той започва да се развива самочувствие, а децата до голяма степен се ръководи от оценката на учителите. Също така продължава да се развива тяхната полова идентичност, която се проявява в характера на избрани детски играчки и истории.

Това трябва да е в състояние да се деца на възраст от 4 години?

От четири години едно дете може да:

- лесен за навигация в непосредствена близост. лесно нарича общи теми, за да обясни предназначението им. да се разпределят редица свойства и качества;

- обадите на части от мебели, дрехи, чинии, някои плодове, превозни средства, най-близката среда;

- обадете sovy град (село, населено място);

- да се знае и да се обадите на някои от растенията, животните и техните малки;

- разпределят най-характерните сезонните вариации в природата;

- за да покаже уважение към природата.

- да отговори на редица въпроси, свързани с възрастните непосредственото обкръжение;

- считат за играчки, сценични образи;

- използвате всички части на речта, просто неразпространението на оферти и предложения с подобни членове.

- наименование на продукта (в произволен представяне) слушане фрагмент от него;

- рецитира стихотворение малко с помощта на възрастен.

Развитие на елементарни математически понятия

- към групата обекти по цвят, размер, форма (изберете всички червени, всичко страхотно, всички кръгли предмети и т.н.);

- да бъде с помощта на възрастен група от подобни продукти и да се разпределят един елемент от групата;

- намерите в околната среда и много от същите неща;

- правилно определяне на съотношението на двете групи на субектите; разбере специфично значение на думите "повече", "по-малко от", "една и съща сума";

- за разграничаване на кръг, квадрат, триъгълник, обекти с ъгли и кръгла форма;

- разбере значението на символите: най -down, предна - задна, ляво - полето, по-горе - в горната -нисш (лента);

- разбере smsysl думи: сутрин, вечер, ден, нощ.

- да се знае и да се обадя материали, които могат да се направят;

- за да могат да представляват отделни елементи, по простата състава и гладки от съдържанието на предмети;

- изберете цвят, съответстващ на обекти на изображението;

- правото да използва моливи, маркери, четки и бои.

- да могат да бъдат отделени от голямо парче глина малки бучки, търкалят ги прави и кръгови движения на дланите.

- вая предмети състоящи се от 1-3 части с помощта на различни методи за моделиране.

- можете да създавате изображения на обекти от готовите парчета;

- декориране празна хартия с различни форми;

- изберете цветове, които съответстват на изобразените обекти и от само себе си; за да може точно да се използва материал.

- знаете, за да се обадя и правилните части на сградата материал (тухли, блокове, плочки);

- позициониране на блокове, плочи вертикално;

- промяна на строителството, nadstraivaya или подмяна на някои части от друг.

Обратно към главната страница