цифра

Сред първите десет се наричат ​​смесени. Те обучават-nacheny една цифра: 1, 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Тъй като броят е количествена характеристика на комплекта, се нарича количествено естествено число. (Ако искаме да се отговори на въпроса: "Колко", ние говорим за съвместно Количествено номер.)

В действителност, когато резултатът от елементите на про плавателни процеса на тяхната номерация.

Профил - е процес на подреждане на множество проходни ЛИЗАЦИЯ ТАКИВА всеки елемент на определен брой. Така, в nyatie брой е също неразривно свързани с представяне на начина елементи на поръчка. В този случай, естествено число е пореден номер на елемент се нарича по силата на този номер ред.

Количествен и пореден номер са свързани помежду си, при NE-reschete ограничен набор от елементи, които не само са разположени в определен ред, но също инсталирани като елемент-менти съдържа множество (последна номер на последователност, за свързване, когато резултатът е характерна величина елементи от комплекта) ,

Например: последната ябълка - на петия, а след това има само пет са.

Тези две роли са естествени числа са отразени в българския език: серийни естествени числа, изразени в редни числа (първа, втора, трета и т.н. ...), Количествено - едновременно количествено цифри (една, две и т.н. ...)

Процесът на преброяване е при спазване на определени правила:

1) е първият обект се определя номер 1 (най-малкото положително цяло число);

2) при всеки етап е посочено (номерирана) предварително Met, все още не са били маркирани (не може да се счита за един и същ предварително мет два пъти);

3) тя е свързана с броя следващ последната от които вече бяха споменати (естествени числа са подредени в строг ред Рав-лиценз).

Тези правила определят на принципа на формиране на номера в Натура-н ред, всеки следващ брой е с един повече от предишната.

Приравняването на дете на този принцип е в центъра за проучване на вилна номерацията на първите десет в училището.

В резултат на този принцип е идеята за безкрайност естествени числа в серия (без значение колко е голям брой, ние винаги можем да намерим следващата единица добавена към него), както и метод за намиране на стойностите на изразите 5 + 1, 8 + 1; 6-1, 7 -1it. Н.-ТА се нарича нито от следващата или предишната броя. С други думи, за намиране на изразите за данни стойност не е необходимо vypol-nyat някои рецепция аритметика, достатъчно ясно, че добавянето на 1 води до следните номера на сметката, и да се намали 1 - Връща към предишния средствата за номера на сметката. Това е да се произвеждат резултати от гледна точка на детето запомнени имената на номера в прав и обратен ред.

В математическата включват: познаване на думи, цифри, знания ( "СЪХРАНЯВА") реда на тяхното именуване на сметката, на разбирането на смисъла на елементите на процеса на номериране на снимачната площадка, осъзнаването, че в последните нарича номер е характерно за количествено-ционни комплекти за състава, както и способността да спазвате правилата, сметка.

Голяма част от товара по време на разработването на сметката пада върху мен-тират памет, разбира се.

д. през процес на обучение до голяма степен reproduktiven (на базата на паметта, а не мисъл-радио оператор). За да може едно дете не го научат в официална начин, на първо място, този процес трябва да бъде винаги действия придру-Pany обект: стелажи, Показване ти и произнасянето на глас.

Имайте предвид, че можете да предложите на вашето дете да брои избиват десетки и т.н., но не мога да кажа .. "Преброяване от 10 назад." Процесът на фактура "вектор", т.е.. E. По дефиниция, може само НИП към нарастващия брой. Като изброява имената на номера в обратен ред, не е сметката, тъй като думата цифра се нарича, когато резултатът беше последният, е отговорът на въпроса "Колко?", Т. Е. Характеризира размера на даден набор от обекти.

Способността да се обадя цифрите в обратен ред е основа за изучаване на процеса на преброяване на детето, така че това умение е необходимо да се образуват, но задачата трябва да бъдат формулирани под формата на: ". Spell числа в обратен ред" (Но не и да "разчита"!) По същия начин, формулирани задачи: .. "Spell Num ла от 6 до 9" (но не и да се "брои от 6 до 9") и др.