Извади сумата на числата - началните класове, уроци
- Стига всеки да си пожелая. Но ние имаме урок по математика, следователно, да започне да брои.
- Кои групи могат да споделят всички числа?
- На какво основание? (Недвусмислени, двуцифрено)
- Какви са числата във възходящ ред. (4, 15, 27, 53, 75, 96.)
- Намерете разликата между най-старият и най-младите звезди. (92.)
- Дайте информация за броя 92. (Това е двуцифрено число в него 9 десетки, 2
единица, неговите съседи 91 и 93, сумата от числа 11.)
- Ние напишете номера 92 е красиво и коригиране на цялата линия.
б) Но две големи звезди блестят.
- Какви са сигналите? Какво казват? (Експресия).
- Какви са изрази? (Числените и азбучен).
- Прочети писмото на изразяване. (А + В, + а).
- Какво ни казват те? (Покажи на Комутативност на допълнение.)
- Прочетете числов израз. (7 + 23, 11 + 89)
- Изчислете стойността им чрез прилагане на Комутативност на допълнение.
- Това, което си разменят условия? (За удобство на изчисления.)
в) Астронавтите отидоха в полет. До крайната цел те летяха 2 седмици и 14 дни назад. Как да се обясни тази разлика? (2 седмици = 14 дни).
г) Сега ние решим проблема по различни начини (в задната част на дъската):
Kid и Карлсон трябва да се направи в нощното небе от звезди 86. Kid привлече 36 звезди, и Карлсън 45. Колко звездички са напуснали равенство в звездното небе?
- Какво тази задача?
- Какво знаем? Какво е това? (Цяло число).
- Какво друго знаем? Какво е това? (части).
- Коя схема е подходящ за тази задача? (Първи).
- Защо? (Необходимо е да се намери част.)
- Откъде знаеш колко е останало да се направи звездите? (86 - 36 - 45)
- Как по-различно? (86 - (36 + 45)).
- Сравнете изразяване. Това, което те са по-чести? (Еднаквите номера.)
- Каква е разликата? (В първата част на първия изважда 1, и след това от друга;
втората изваждане на сумата от номерата на номера 36 и 45.)
- Намерете стойността на всеки израз. (5)
- Колко звезди наляво, за да се направи дете и Карлсън? (5)
3. Отчет за целта на урока.
- О, какво е това? Някой хвърли още една звезда (на масата):
- Някой днес върши чудеса.
- Това, което е написано на звездата? (Marks и скоби.)
- Защо ни е да ги засаждат?
- Какво знаеш за знак минус? (Използвайте чрез изваждане.)
- Какви са скоби? Как програмата, ако скобите се променят?
(Промяна на реда на действията.)
Познай: вероятно, тези признаци ще ни помогнат в класната стая.
- Запишете следния израз: 87 - (15 + 7).
- Колко удобно за изваждане 87 от броя на сумата от числата 7 и 15?
- От vychest7 87, а след това още 15. на 65 години.
- Променихме курс на действие. Свършихме?
- Нека да разгледаме този израз чрез замяна на броя на буквите: а - (б + в) и -Да - един.
- Проблем: равни ли са? (Учениците дават различни отговори.)
- Кой формулира целта на нашия урок?
(Определете дали vyrazheniyaa равна на - (а + в) и - а - а).
- Защо имаме нужда от това? (За да научите как да се рационално: бърз и лесен за извършване на изчисления.)
- Извършете брой задача: 1 - 1 пример, 2p. - 2 Например, 3P. - 3 пример.
С всеки ред се отива един студент.
Студентите в израз на преносим компютър:
- Сравнете изразяване. Какво харесвате? Каква е разликата?
- Колко удобно да се приеме? (Предпочитани измежду изважда сума.)
83 - (19 + 31) = 83-50 = 33.
Space дискотека, детски изпълняват танцови стъпки.
Решението на проблема №3 стр.50
В първия месец - 45 кг ←
През втория месец -. 5 кг мъже.
45-5 = 40 (кг) - яли втора деня
50-45 = 5 (кг) - лявата
8. Творческа работа.
Групирането. Всеки студент на геометрична фигура на бюрото: триъгълник, квадрат или правоъгълник.
- Не забравяйте, че този периметър. (Сума от дължините на всички страни.)
- Предполагам, аз говоря за някои цифри:
За да се изчисли периметъра на фигурата само едно измерване. (Квадрат).
За да се изчисли периметъра на тази цифра е достатъчно, за да се запознаят с 2 измервания. (Правоъгълник).
За да се изчисли периметъра на тази цифра е достатъчно, за да се запознаят с 3 измервания. (Триъгълник).
- И в никакъв случай не е достатъчно, за да се знае, от едната страна на триъгълника? (Когато е равностранен.)
- 1 е поредица от периметъра на триъгълника в едно измерение - 5 cm.
- Номер 2 е квадрата на периметъра със същите странични размери - 5 см.
- 3 е серия от правоъгълна периметър има две измерения - 5 см и 1 cm.
- Какво правило сме научили в клас днес?
- Както можете да приспадне сумата на числата?
- Сега затворете очи. Пожелайте си нещо и го поставете върху дланта на бюро. Представете си, че поглед към космическо небе.
Учител включва пространство музика.
- Ако сега дланта на вашата звезда падне, желанието ще се сбъдне.
Всеки студент получава звездичка.
10. домашна работа
11. Оценка на знанията на децата.
- Благодаря ви за урока.