Модернизация на българското образование - studopediya

- преход към постиндустриалното, информация общество значително разширяване на обхвата на напречното културното взаимодействие и следователно особено значение са фактори на комуникативност и толерантност;

- появата и растежа на глобалните проблеми, които могат да бъдат решени само чрез сътрудничество в рамките на международната общност, който изисква формирането на модерно мислене на по-младото поколение;

- динамичното развитие на икономиката, засилване на конкуренцията. Намаляване на размера на неквалифицирана и ниско квалифицирана работна ръка, дълбоки структурни промени в заетостта, определяне на постоянна необходимост от увеличаване на трудовата мобилност;

- сложните глобални предизвикателства е изправено човечеството от гледна точка на тяхното решение, създаването на огромни мултинационални компании, е доказателство за невъзможността да си свършат работата сами, от липсата на работа в екип, да си сътрудничат и да развиват лидерски умения;

- нарастващата роля на човешкия капитал, който в развитите страни е 70-80% от националното богатство, което от своя страна води до интензивно напреднали развитие на образованието, както за младите и възрастните хора;

Модернизация на образованието има пет основни аспекта:

1. Постигане на нова модерна качеството на предучилищното, общото и професионалното образование (материалния аспект);

2. Формиране на образователната система на ефективни организационни и икономически ресурси, за да се привлекат и механизми за използване (икономическо измерение);

3. Развитие на образуване ефективно да контролира отворено състояние и социална система (аспект на управление);

4. да осигури всички необходими процес регулаторна модернизация на правната рамка (регулаторни аспекти);

Обещаващ тенденция в развитието на висшето образование е да разнообрази. Нейната същност е да се разширят възможностите и вариантите за получаване на професията, да се създадат условия, които дават възможност на учащите да оформи своя собствена образователна пътека, като се вземат предвид техните интереси, наклонности, нужди. Разнообразяване на обучението осигурява неговата гъвкавост и разнообразие от образователни програми, тяхното оперативно преструктуриране, като се отчитат преобладаващите обективни условия.

Широката диверсификация на образованието - по пътя към въвеждането в европейското образователно пространство. Концепцията за модернизация на българската образователна система предвижда както структурно и институционално преструктуриране на професионалното обучение. Търся начини за интегриране на началното, средното и висшето образование, се разработва образование на няколко нива са университетските комплекси. Предизвикателството е, че въз основа на това да се гарантира по-доброто спазване на практическото обучение на системните изисквания за пазара.

Указания диверсификация на образованието:

- разнообразието от програми, образователни институции, квалификация, тяхната nostrification (равностойност с равнопоставеността на дипломи и сертификати);

- различни нива и поднива на образование, отдих и от гледна точка на обучение и преквалификация.

- разнообразие от финансиране и управление на институциите за висше образование.

Основната функция на сфера система за управление на университета трябва да бъде развитието на политиката за висше образование и създаването на необходимите условия (финансови, организационни, в областта на информатизация и научен софтуер), който допринася за нормалното функциониране на университетите, както и положителните тенденции в развитието им.

Хуманизация на образованието - развитието на образователните системи в признаването на една от приоритетните ценности на отделния учител и ученика, за хармонизиране на техните интереси, отношения и условия за тяхното развитие и самоусъвършенстване; система от мерки, насочени към приоритетно развитие на общи културни компоненти в съдържанието на образованието и технологиите, обучение, фокусирани върху подобряване на физическото лице, което заема централно място в структурата на обществените отношения; По този начин проблемът за хуманизиране на образованието действа като задача Multicivilizational, универсалните ценности, като условие за решаването на глобалните проблеми на съвременното човешко общество.

Хуманизация на висшето образование. Първо, тя предполага зачитане на правата на студентите да получат такова знание, което ще му осигури професионален и личен комфорт за дипломирането, и второ, означава да се уважават ученика като личност и подобряване на неговата интелектуална и строго личен план, на трето място, насочени към изграждане на професионално самосъзнание и обектно-личен ученик размисъл, на четвърто място, е насочена към студент осъзнаване на себе си като част от природата (на екологичната култура и политическа култура).

по този начин при хуманизирането на образованието трябва да се разбира всичко, което е насочено към по-пълно отчитане на човешкия фактор, особено на лицето, в името на своето хармонично развитие, проява на своите способности.

Хуманизация се осъществява чрез:

Хуманизация на образованието - образователна политика, насочена към хората: опазване и възстановяване на екологията на човека, неговата телесна и психическо здраве, смисъла на живота, личната свобода, духовност, морал.

Елементарното образование - свързване на научни знания и процесите на формиране, като се дава разбиране на образован човек от факта, че всички ние живеем според законите на природата и обществото, че никой не може да се игнорира. Референтният формата може да бъде само на фундаментални научни образование, чиято основна цел - разпространение на научни знания, като неразделна част от световната култура.

Друга тенденция в развитието на висшето образование yavlyaetsyademokratizatsiya образование.

Тя има редица области:

Равни възможности в областта на образованието. Проблемът на равен достъп до образование сега се опитваме да решим всички държави, независимо от тяхната политическа система. Законът "В сферата на образованието" България (глава 1, член 1, параграф 1) - "Русия декларира, образованието е приоритет."

Отворено образование. Отворено образование - модерна доктрина за това как да се разшири достъпа до образование. Основната идея на учението - приравняваме правата на действителния и професионалната квалификация на лицето. Хората, които имат богат професионален опит, необходими в официалното признаване на придобитите знания и умения; за тази цел, система от институции, допускане до който изисква представянето на документ за образование.

Обикновено се работи по специална програма на структурни звена в редовни образователни институции на различни нива, диплома, която в крайна студентът ще получи. Това може да стане или чрез полагане на изпит за целия курс без да се присъства класове или преминаване през Разбира се, че не е официално студент.

- Напълно овладеят един или няколко образователни програми на даден университет в различни форми на обучение в режим на свободно време.

- Магистър парче по парче в различни форми на обучение, основно или напреднали програми в няколко университета в получаването на документите за висше професионално образование или продължаване на образованието в университета, където е завършване на разработването на програмата.

- Магистър по избрания от него университет цикъл или група от интерес на своите поданици, за един или повече курсове.

- Научете интересната дисциплина за някаква форма на обучение, приложени определен университет.

Въз основа на изложеното по-горе, могат да се оформят на целта за "отворен" формация:

1. Развитие на образователната адекватност по отношение на нарастващите нужди на индивида и динамично променящите се потребности на обществото и пазара на труда.

Системата на "отворен" и осигурява образование включва:

- свободата да се подготвят индивидуални образователни планове, образователни програми, чрез избиране на модулите от системата на курсове за обучение;

- подбор на учители, които да съответстват на плановете и нуждите на обучаемия;

- самоопределение на времето и темпото на учене;

- свобода при избора на мястото на обучение;

- прехода от основно образование "за цял живот" във формирането на "през ​​живота";

- високо качество на образованието, който определя развитието на всеки курсист и е водещ в областта на своята дейност;

- конкурентоспособност на пазара на труда;

- независима личност развитие на учениците;

- възможност за интегриране на свободни отворени образователни системи на страните от световната общност.

Международна интеграция. А ясно изразена тенденция на съвременното развитие свят е преследването на интеграция във всички основни сфери на дейност. В областта на образованието, интеграционните процеси, най-вече въз основа на феномена на "академична мобилност" - интензивен обмен на студенти, стажанти, учители между образователните институции по целия свят. Увеличаването на процеса на интеграция води до необходимостта от разработване на подходящи споразумения за взаимно признаване на документите за образование и научни степени.

Частни образователни институции са:

1. Възможността за бързо и гъвкаво реагират на изискванията на пазара на труда;

2. По-високите възнаграждения на персонала, както и способността да се варира в съответствие с квалификацията на специалистите;

3. По-малък брой ученици, и следователно възможност за индивидуален подход към предоставянето на образователни услуги;

4. относително висок темп на развитие на материала и основата на учебния процес.

Един от най-важните области на дейност на модерна образователна система е да се съсредоточи върху изпълнението на глобална доктрина за продължаване на образованието или "учене през целия кариера".

Продължаването на образованието (постоянен) - образование, придружаващо лице през целия си живот. Продължаването на образованието се разбира не продължаващо развитие, раздели на по-голям брой последователно свързани етапа, всеки от които са предпоставки за прехода към нов, по-високо ниво на развитие.

по този начин продължаване на образованието - това е една система, която включва:

1. Изграждане на модел за непрекъснато обучение, като комбинация от модули теоретична и практическа подготовка;

2. Продължителността на обучение (в експлоатация система за обучение;

3. Организация на гъвкави научно-методическо обслужване професионална система за развитие;

4. Определяне на ученето през целия живот като норма, търсене импулс под формата на организирани процеси (курсове, програми, училища и т.н.), високо ниво на умения и култура.

Дистанционното обучение се превръща в международен феномен. Осъществяването на своите университети трябва да се конкурират не само на вътрешния пазар на образователни услуги, но също така и с образователни институции в други страни. Появата и развитието на дистанционното образование е част от процеса на трансформация на българското общество и в същото време един от нейните бустери.

Той е в тази сфера днес разгледа въпроса за жизнеспособността на българското висше образование, неговото ниво на качество, подходящи световни тенденции. В един свят на все повече внимание на качеството на образованието. Един от факторите за растеж на внимание на този проблем е развитието на разстояние и отворен образование.

Университетите са предоставени от дясната създаването на нейна база на университетските комплекси, които могат да бъдат организирани като едно юридическо лице под формата на една институция, която обединява институции, които прилагат образователни програми на различни нива.

Създаване на университетски комплекс, който включва училища от различни видове, създава условия за изпълнението на нова образователна парадигма, където образователни програми гъвкавост наистина се превръща в норма, както и диверсификация на учебния процес, водещ до разработването на съгласувани и взаимно спрегнати сегменти на професионално обучение, тоест, до изграждането на интегрирани курсове на обучение.

Има основание да се смята, че новите интегрирани подходи за обучение в гъвкава среда на университетските комплекси позволяват:

1. За да се повиши нивото на професионална подготовка и да се намали времето, увеличаване на общото време на подготовката на вещото лице, с акцент върху определена област на дейност;

2. Разработване на нова стратегия за финансово управление и материални ресурси в областта на образованието, намаляване на разходите за обучение;

3. Отидете на единен метод за определяне на броя на преподавателите и педагогическия персонал в съответствие с обучението на сложност;

4. Подобряване на ефективното използване на персонала потенциал на университетската комплекс, включително и високо квалифициран персонал;

5. Осигуряване на възможност за избор на обучен обучение траектория най-подходящи за техните способности;

6. Разработване на обща образователна политика в рамките на университетския комплекс, за да се избегне дублирането на курсове и да се гарантира непрекъснатост на преподаване чрез интегриране на работния учебните програми и работни програми на дисциплини, за да се постигне единството на изискванията в оценката на знанията на учениците.