Музикален фолклор като средство за възпитание на децата в семейството

Очертаващата новото общество изисква нови решения в образованието на бъдещето на страната му - по-младото поколение.

На фона на тези промени в педагогическа наука има сериозна търсене на начини за подобряване на образованието на децата. Една от отправните точки на тези търсения е, че човек е самоподдържаща се, самостоятелно определяне, себереализиралата човек.

С други думи, човек развива, учи, образова себе си. В този случай, не е самата възможност за получаване на лична човек отговорност.

Но сами по себе си, тези процеси не могат да отидат. Детето - човек не е самодостатъчна за самостоятелно развитие, защото на тяхната възраст, познаване на малки, слаби физически и духовна сила. Caregiver е необходимо, но това е само помощник, защитник, ментор, дори и модел за подражание.

Основната роля на учителя - да се създадат условия за самостоятелно развитие, за да изпълни своите вътрешни нужди и искания. Необходимо е да се даде на ученика свободата в пътищата на формиране на своите възгледи и убеждения, поведение, отношение към света и себе си - неговият вътрешен свят.

Втората основна идея: детето не трябва да го ремонтирам. И тук възниква основната задача на учител: "влияния" на своя ученик, той трябва да гарантират, че детето иска и се опита да бъде добър.

В същото амнистия ни позволява да се развиват различни сфери на дейност и форми на организация на учебния труд на децата. Един от тях, който включва много деца и техните родители, е народна музика.

Музикален фолклор като синкретично изкуство, в което само изразена игра начало, може да се използва като едно от условията за формиране на децата морален, естетически, физически и интелектуален капацитет.

Въпреки това, като се има предвид тревожното състояние на децата днес, ние празнуваме терапевтичния ефект на народното творчество, който се използва в класната стая с деца. Благодарение на своите художествени функции като е близо до децата е на разположение в тяхното разбиране, възпроизведени в независима дейност, която допринася за появата на чувство на удовлетворение, радост, създава емоционално благоприятна среда за децата. Те получават емоционална и положителна подкрепа под формата на успешното изпълнение на дейности от изпитват това чувство на увереност и свързания с веселбата. Ангажирани в художествена и творческа дейност, по-специално на фолк характер, децата се разсейват от тъжни мисли, негодувание, тъжни събития.

Проучване на опита на младия учител Елена Николаевна Смирнова на музикален фолклор в центъра на народни традиции "Творчество", ние се отбележи, че е желанието да се създаде учебни заведения за деца, което позволява да се чувства уверен, спокоен, все уроци от народна музика за удоволствие. Когато ги попитахме за деца възпитател каза в унисон: "Това е добро."

Елена, ангажиране с деца фолклор сериозно, работещи по проблема за осигуряване на помощ на семейството в образованието на децата с помощта на музикален фолклор. Тя работи с преподаване на литература по темата, изучаване на опита на колегите си, се появява в преподавателския състав, споделя мислите си по този въпрос. Като резултат от целенасочена работа стил произвежда своята дейност. Така че, преди учебната година Елена работи за събиране на информация за деца, които искат да се занимават с народна музика. В интервю за родителите и децата разбраха, в това, което семейството на детето живее, независимо дали той има приятели, отколкото преди любители напредък в училище като прекарване на времето, т.е. интереси, наклонности, здраве, дали има проблеми в семейството на отглеждането на деца. Ако е така, тогава той предлага мама или баба (ако е възможно), за да посещават учебните занятия като участник или наблюдател. Тези условия дават възможност да общуват по-често в бъдеще, за да намерите най-добрите варианти за съвместно решаване на проблемите на образованието в семейството. В резултат на това план е възпитателна работа, където членовете на неговото изпълнение са и двамата родители, както и в тяхната педагогическа дневник Елена добавя към постоянните обитатели на фолк студийни новопристигнали деца. Въпреки младостта си, родителите отиват при нея, усещайки нейния интерес и желание да помогнат. Тяхната неформална комуникация се осъществява в рамките на учебната година (не сме себе си класа, където можете да създадете отделни ситуации и дейности за развитие и поведение за управление на детето помисли).

Записва коментари относно работата на фолк студио, интервюта с родители за наблюдение на децата си в класната стая и по време на концерти и фестивали, ни позволяват да се заключи, че в продължение на 4 години, Елена Николаевна по въпроса за подпомагане на семейството в образованието на децата имат добри резултати с помощта на музикален фолклор. Ето някои от тях:

Светлината М - 7 години. Проблеми в семейството - взаимоотношения. Мама ми каза, че едно момиче, отгледан от баба си преди училище и отиде да я види, но не се получава връзката им. Момиче играе по-голяма такава. Елена предложи на майка си ходене с дъщеря си по класовете вечер. Мама по-късно призна, че за първи път отидох на училище, не вярвам, че това нещо ще излезе от това. Но постепенно тя харесва най-много да пее, да слушат истории за народните традиции. Начало с дъщеря си, те понякога пееше заедно песните, които са били практикуващи в класната стая. Постепенно отношенията си с момичето стана по-доверчиви. Мама много благодарен Елена Николаевна.

Майкъл Z. - 10 години. От разговора на майка и лични наблюдения може да каже, че момчето - небалансиран, сприхав, пъргав. Вниманието му бе достатъчно за 5-10 минути. Елена успя да го интересува в музикални инструменти. След известно време, Миша е ходил на училище в честотната лента от кана. Учителят постоянно сменяла своите методи на работа с детето, като се отбелязва положителните аспекти в развитието на момчето, което бе да се опита да се справи с другите членове на оркестъра, образувана търпение, внимание. Мама каза, че Миша е станал по-голям успех в училище. Момчето обича да бъде похвалена. Той се опитва. Мама често централна роля в подготовката за празника заедно с други родители и деца. На следващата година, Майкъл изразил желание да участва във всички празници. Сега той играе соло на акордеон и казва, че той е наистина харесвам.

Но има и други случаи, когато семейството не са дали информация за детето. Евгений М. майка приведени в студиото, когато е бил на 5 години. Мама каза само, че жена ми обича да слуша музика. През първата половина на Юджийн редовно посещава лекции, но контактът с децата и учителката игнорирани. На фестивала "Рожден ден", в който е извършен приказка "Teremok", за първи път той се усмихна. Майка и баба не искаше да общува и да обясни поведението на момчето. В заключителния концерт на Джак не участва, но с интерес наблюдаваше изявите на децата.

3 години обучение - Юджийн първолак. Класове на учителя си, той вече е ходене с класа си и забавно да се помогне на съучениците си, които могат да себе си. С Елена Николаевна те са приятели, той е искрен и открит, й разказва за приятелите си и иска. Мама казва, че очаква с нетърпение да музикалните уроците. Момчето стана общителен, приятелски, по-уверени.

Така че, както виждаме, народното творчество, народна музика може да се използва не само в естетически, нравствено, интелектуално образувание, но и в семейното възпитание. За да направите това:

учител неофициално лечение на проблема;

съвместно организиран от учителя и семейството;

създаване на условия за интерес бебе творческа дейност;

да съдейства за самооценката на ученика;