Педагогика на Мария Монтесори - Монтесори
Един след друг, отвори институти и академии, където учените умове се опитват да учат и да прилагат на практика педагогически идеи на Монтесори. Едновременно с институциите, където идеите са изследвани теоретично, за да се създаде училище, където те се използват за работа с деца. Милиони деца, посещаващи група от Монтесори. Те се развива и да получите удоволствие от ученето. Монтесори дори е бил регистриран в Книгата на рекордите на Гинес като най-големият.
Монтесори училища могат да се гордеят от своите възпитаници, защото сред тях можете да се срещнете доста добре познати хора. Така например, в училището Учил съм дъщерята на Бил Клинтън, а дори и внуците Lva Tolstogo. Ефективността на училищата Монтесори означава, че в някои страни, тези институции са били признати за официални държавни училища и детски градини. Така че една богата жена, учител и лекар все още се осъжда идеята си за много хора.
Мария Монтесори е родена в Италия през 1870. Тя почина на възраст от 82 години в Холандия. Толкова, колкото '82 Монтесори работи, да направи открития в педагогиката и се бори за правата на жените, така и за деца. Тази жена е изненадан от цяла Италия, за първи път получи докторска степен и става първата жена лекар в Италия. Въпреки факта, че тя е постигнала признаване, преподава в университета в Рим, има степен, той не спира дотук. Желаещи да се помогне на децата да получат добро образование и да станат по-хармонично развита личност, Мария Монтесори основава "Детска къща" в един от най-бедните квартали на Рим. Става въпрос за работа в това училище тя написа: Голяма работа "Детска къща. Методът на научната педагогика ". Навсякъде по света, тази книга е преиздавана многократно.
ПРЕДШЕСТВАЩО СЪСТОЯНИЕ НА Монтесори техники
Не е необходимо да се мисли дълго, за да се разбере причината за нехаресване на метода на Мария Монтесори от диктатори. Мусолини и Сталин и Хитлер, побърза да се забрани използването на метода на Монтесори, след като дойде на власт. Причината за това отношение към метода на ранното развитие е насърчаването на Мария Монтесори свободно развитие на личността, може да се мисли и причината, без никаква помощ. Мария Монтесори първоначално отправи към формирането на чувство за независимост и самостоятелност при деца, отколкото, разбира се, е, причинени възмущение от страна на лидерите, които искат да запазят своите хора "в шах". Нито едно от правомощията, които не са печеливши, за да се образоват хората в собствената си страна, може да бъде в противоречие със своите команди и настройки. Ето защо методът на Монтесори не е само забранено, но и започна преследването на най-големите сътрудници учители.
Биография на Мария Монтесори напълно обяснява любовта си към свободата. Докато все още младо момиче, Монтесори яростно се бори за равни права за жените и мъжете. Тя настоява за жените е било позволено да се обучават. Натискането на всички му смелост и силен характер, тя отива в гимнастическия салон и след това в университет. И всичко това се случва в края на 19-ти век, когато такова поведение не е характерно за повече от момичетата, особено в Италия. След завършването на университета, Монтесори стана първият италиански жената на лекаря. Тя има медицинско образование, но, разбира се, в тези дни лекарите не се доверяват на жени, така че е много дълго време не можеха да си намерят работа в своята област.
Началото на пътя на Мария Монтесори
След известно време, Монтесори започва да работи в клиниката за слабоумните. Гледането на тези бебета, Монтесори невероятно симпатичен с тях и се опита да облекчи тяхното съществуване в болницата. Монтесори твърди, че тези деца ще бъдат много по-лесно да се развива, ако не ще бъде в болнични отделения, както в затворите. Тя предложи да осигури на деца с умствена изостаналост уютни стаи, светли и просторни playrooms, играчки и всички видове дейности в развитието. По този начин, той се надява да се подобри състоянието на болните деца и да допринесе за тяхното интелектуално развитие. Монтесори също убеден, че ако е в контакт с болни деца възрастни, за да общува с тях и да играят, тези деца ще имат всички шансове да се възстанови и да се адаптират към обществото.
Не забравяйте, че тези идеи са родени на един млад лекар в края на 19-ти век - в годините, когато психично болен никой работил. Всичко, което може да се надява на деца и възрастни с умствени увреждания - е да бъде изолиран от обществото в специални болници. Условията на живот в тези болници не са много по-различни от условията на живот в затвора. За традиционната медицина от времето на Монтесори идеи са неприемливи и скандално.
Уникални образователни игри Марий Монтесори помогнали за развитието на сетивното възприятие на децата, и заедно те пристъпи умствено развитие като цяло.
Въпреки общественото възмущение, Монтесори, както винаги е в разрез с другите по пътя към целта си. Тя решава да се опита да помогне на децата, страдащи от проблеми с психичното здраве. За начало, Мария Монтесори провеждане на тестове и експерименти в университета в Рим. След като учи в 1900 Монтесори започва своята работа в Ortofrenicheskoy училище. Това е първата европейска школа, в която участваха деца с анормално развитие. Мария Монтесори става ръководител на този необичаен училище и започва да работи.
Деца със закъснение от психическо развитие, който е учил в училището Ortofrenicheskoy често не знаят как да се говори или не говори. За развитието на речта при тези деца Монтесори създаден упражнения, с които чрез обучение фини двигателни умения на ръцете и пръстите си, децата развиват реч. Пръстите са нервните окончания, които, когато са стимулирани центровете на речта в кората на главния мозък, като по този начин се гарантира развитието на тези центрове.
За деца с изоставане в развитието, правят по-лесно да се разбере, учителите, това е изобретен инструменти и игри. С тяхна помощ, децата могат да изследват света около нас, не само от разказите на учителите, но и от собствения си опит. Уникални образователни игри Марий Монтесори помогнали за развитието на сетивното възприятие на децата, и заедно те пристъпи умствено развитие като цяло.
Откриването на училището
методи на преподаване успех направен Монтесори отразяват върху възможностите, които се отвориха пред нея. Ако децата с умствени увреждания могат да постигнат невероятни резултати, тогава какво височини може да се постигне като се работи с психично здрави деца? За да отговорим на този въпрос, Монтесори открива училище, където учи при здрави деца. Училището отвори в беден квартал на Рим през 1907 г. и се нарича "Къщата на детето". Сега, колко уверен Мария Монтесори, всички деца ще бъдат на равни начала, тъй като и двете здрави и болни, предоставена методология ранно развитие.
Мария Монтесори е убеден, че най-важното за ефективно учене - е създаването на активно развитие на околната среда. Целият процес на обучение трябва да бъде внимателно обмислено и да не притежава нежелани, ненужни елементи. Да бъдеш в учебна среда, детето трябва да бъде заобиколен само от тези обекти, които ще повлияят на развитието си, да изпълнява своята функция. Първата стъпка към революция в образованието е отхвърлянето на партията. Мария Монтесори отървете от мебели, които изобщо и винаги е бил свързан с училището и образованието. Това решение се обяснява с факта, че постоянното присъствие на бюрото си затваря дете, то не дава това активно да научат повече за света и, съответно, да се обучават. В класната стая Монтесори, и до ден днешен, не бюра - вместо това те са леки маси, които могат да бъдат преместени, както е угодно и постелки, където можете да седнете, ако желаете. Всички обекти в един клас са мобилни и деца могат да практикуват там, където ви е удобно в момента.
Наваксване с абсолютно, различни епохи на деца, Монтесори всеки ден усъвършенстват техниката си, за да ги въведе нови игри и упражнения. В нашия собствен опит, на базата на предпочитанията на студентите, тя избира оптималния мебели за този клас, с формата на столове и маси. Мария Монтесори толкова сериозно за бизнеса си, не пропускайте най-малкия детайл. Това беше самокритичен и взискателен учител, който остава само да се даде най-добри резултати в своята методология. Ето защо програма за развитие на Мария Монтесори не е популярен само за този ден, но постоянно дава отлични резултати, както и неговите насоки все още се наричат Златен Монтесори материал.
Същността на системата за обучение на Мария Монтесори е пълна свобода на действие на всеки един ученик.
Въпреки това, основната работа на Монтесори, въпреки вниманието си към детайла, е все още дете. Всяко дете тя вижда като уникален и неподражаем личност. Според Монтесори дете, като физическо лице, има право да избират свои собствени интереси и следователно има право и на образователната система, като се вземат предвид индивидуалните особености на детето. Но в началото на 20 век, както и до днес, такава система е много трудно да се намери. Учителят може да не работи за всички деца. Като се вземат предвид характеристиките на всяка от тях. Също така е възможно да се постави на собствен учител на всеки студент. Въпреки това, Монтесори намерили начин да се осигури индивидуално внимание в клас, състоящ се от четиридесет деца. Как го е направила? Тя просто даде възможност да избират своя учебна програма на децата. Това дете избира това, което той ще се обучават в класната стая, а в класната стая Монтесори, винаги ще има една тема, която ще заинтригува детето.
Същността на системата за обучение на Мария Монтесори е пълна свобода на действие на всеки един ученик. Учителят предлаганото в момента на децата и да им помогне в развитието на предмета, че те се интересуват.
Въпреки това, Монтесори не забравяме, че свободата на един човек трябва да приключи, където свободата друг започва човек. Монтесори е създал в училището му малко подобие на едно демократично общество, в което всеки трябва да се зачитат правата на другите и да бъде отговорен за действията си. Имайте предвид, че в момента обществото е много далеч от идеалите на демокрацията. Благодарение на принципите на работа Монтесори децата са били обсъдени, добре запознати с това, което време можете да играете и какво - че е време да се направи обучението. Децата в класа на Монтесори знаят, че никой няма да отнеме играчките след игра и да го направят и сами без напомняния. Тя е в тези училища може да се разглежда като напълно различни деца са ангажирани в един и същи клас, като внимавате да не си пречат взаимно.
Монтесори децата не са разделени в класове, които са толкова свикнали да ни виждат в училищата. В една група може да се включат деца от всички възрасти. Въпреки това, сред тях, никога не забелязах, конфликтите и недоразумения, защото новопристигналите децата асимилират веднага установени в колективния ред. По-големите ученици учат по-младите и да им помогнат да се даде добър пример. Училище Монтесори взаимно - това е абсолютно нормално. Деца без проблеми учат един от друг, докато учителят играе ролята на страничен наблюдател. Учителят може да работи със студента, само ако ученикът пита, че във всяка друга ситуация, учителят остава настрана от процеса на разбиране на света.
Характеристики на Монтесори
Това е изключително важно за Монтесори класове бяха в първия сектор - сектор на самообслужване. Способността на децата да завърже връзките на обувките, бързо и точно, като се използва игла и конец, способността бързо да се справят дори и с малки бутони върху дрехите помага на децата не само да се грижат за себе си, без помощта на родителите си. Всички тези дейности се развиват фината моторика на ръцете, и по този начин допринася за ранна майсторство на четене и писане. Ето защо, Монтесори и се счита за действие е изключително важно за детето.
Подобно 1