Правно образование - е
формиране на правна съзнание и поведение на младата гражданите. PA система. определя от характера и политиките на държавна-ва. P. инча Често се разглежда като част от гражданското образование. Тези образователни тенденции имат много общи черти, но в AP. фокусирали главно към съзнателно възприятие JURID. закони, разпоредби и отговорности.
В България проблемът с преподаването и изучаването на държавата. закони са възникнали с одобрението на просветен абсолютизъм и първите опити за създаване на държавна система. училища. От идеите на Просвещението, Екатерина II разрешено само тези, които не представляват заплаха за монархията. В същото време, тя се характеризира с подобни изказвания като "статута трябва да бъде приложен към въображението на хората", "за въвеждане на най-добрите закони, необходими нужди на човешките умове, за да се подготвят" ( "Указания" имп. Екатерина, 1907, стр. 57-58 ). През 1783, на най-високия командването на императрицата е била издадена за четене в леглата. планини. уч-супа ръчно "за позицията на човек и гражданин." Проучването на закона е включен в рамките на моралното образование.
Проблеми на образованието CET. силата и послушание към закона разгледани в трактат му А. Е. Bestuzheva и моралната му курс за кадет корпус.
През 19-ти век. в България проблемът с образованието на граждани, спазващи закона са платили голямо внимание на Дем. кръгове (от A. Н. Radischeva да земството интелигенция) и представителите на "официален националност." Законодателство в известна степен разглежда в декември Ох. институции. Традицията на преподаване в българското законодателство се основава на длъжностното лице. подход "общите" училища (B. N. Chicherin, К. D. Kavelin, S. М. Solovov и др.). В същото време той е силно повлияна от школата на "естествен закон" (SI Гес-сен, BA Kistyakovsky, PI Novgorodtsev Л. И. Petrazhitsky и др.).
Правно образование в България се различава от подобни процеси в Европа и Америка. Ако в Европа. страни, Акцентът е поставен върху образованието на членовете на CET. общество, надарени с естествени и неотменими права (напр. Разбира се "Grazhdanove Дения" във Франция, 2-ри етаж. деветнайсетинч), Българската гл. задача е верен, спазващи закона граждани.
В началото. 20. Руските подходи. и zarub. учители към ролята на закона е много по-близо. В България има превод на 26-ти ред. Ох. Book GO Арнолд-Форстър - "права и задължения на гражданите млад" (1906), първоначално предназначена за млади британски граждани.
Програмата първите сови. курсове социалните науки са включени въпроси, изследващи държавата. буржоазната ред. GOS острови и сови. GOS острови. Програма на смесени училища труда студентите учил Конституцията, системата на организация на сови. власт в центъра и по места, същността на сови. изпълнява, властите izbirat. правата на работниците. Имало е опити за обединяване на обучение по тези въпроси с организацията на деца. среда, напр. в примерен демонстрация сметка. институции, като например 1-I опитна станция на Народния комисариат и колония "Весел живот", под ръководството на Shatskii.
A. S. Makarenko, реализиране на 20-30-те години. нейната образователна система, насочена разумна връзка с провеждането на ученици, производството на положителни навици на децата с образуването soznat. за закона и дисциплина. Въпреки това, не е в ставата. 30-те години общество. върховенството на закона е отразено в дейността на учителите, от съдържанието на правната квалификация и образование. Mn. симетрични. идеи или не са изпълнени или изкривени.
В следвоенна. години в GP. Тя е намалена почти до юридическото образование в изследването на Конституцията на СССР. През 40-те години - по-рано. 50-те години. симетрични. въпросите на развитието в ап. ограничен гл. Пр. методология на преподаване училището основателна. разпоредби на сови. конституция.
Идеята на 70-80-те години. за необходимостта от широко движение на тийнейджърите правоприлагащите достатъчно аргументация оспорено в 90-те години.
P. задачи. в Рос. Федерация трябват промени в подхода към неговото съдържание, въз основа на признаването на върховенството на Intern. Правата на човека и Конвенцията за правата на детето и развитието на своя практичен. техники.
Правно съзнание и поведение при деца и юноши не може да се образува в изолация, отделно от другите. Форми на съзнание. Изисква интеграцията декември знанието на обществото, включително правни, както и използването на наличните форми на отчетите им към детето. Един от първите курсове е "Grazhdanovedenie" ( "Pan-stvoznanie"), предназначени да образуват студент правната култура на основата на разкриването на цялата гама на човешките ценности, представляващи обща хуманистична. културата на личността. Процесуално представителство на децата, са в близък контакт с реалните проблеми на живота, те се формират чрез подходяща височина, чувствата и правни убеждения.
В Сметката. по време на 90-те години. Naib. обещаващ представа за интегративен подход към формирането на чувство за справедливост на учениците като средство за създаване на специален. възпитанието-ТА-obrazovat. курсове (като "Човекът и обществото", "Обществени науки") и изпълнението на курсовете по история, икономика, биология, литература, и др. P. задачи. Училищата Рос. Федерация активно се използва от курса по "Обществени науки" (5-9-ти т.), To-ING могат не само да разгледа въпроси на правото в РИК. житейски ситуации, но също така и да се симулира дейността на децата в решаването на правни проблеми, PED. възрастен лидерство.
В повечето страни, изучаването на закона се осъществява от програмите CET. образование. В САЩ има програми, насочени към развитие на децата чувство за гражданство. Въз основа на PED разкритието. аспекти на DOS. задълженията и правата на гражданите, учителите се развиват техника на образованието. Училището се стреми правото да образува една идея на децата за свобода, равенство в "общата училище къщата."