Статия за метода Плъзгащи

Плъзгащи - метод Votinova.

Нещо за спускане

Основното нещо, според професора, а не думите и граматиката, и механизма на словото. Това означава, че способността да се усеща и разбира структурата на изречението, а приблизителна смисъл, дори и ако не и всички думи са ясни.

- На първо място се стремим да разберем текста, - каза Виктор Afanasevichvich. - Това е лесно за английски предназначение алгоритъм - пет - седем германски операции. Тогава ние се проведе специално обучение, за да ви накара да забравите всички правила, и веднага прегърна информация на чужд език, без превод. Той само трябва да се обясни на някой друг за какво става дума. Това е плъзгаща. Същото важи и за речта. Много обикновено първо се изгради фразата на руски, и след това да го преведе на чужд език. И какво се случва? В крайна сметка, на руски - "на колко години сте?", А в немски - "на колко години сте?". Ето защо, най-важното нещо в езика - да се чувстват своята логика. Слушайте: "Глок Kuzdra Щек budlanula bokra и kudryachit bokrenka". За кого българския език - родом, лесно разбра, че bokra с bokrenkom получих от някои Kuzdra че освен Глок. И да се разбере този принцип на чужд език е по-важно, отколкото усърдно, за да пиша думи, които след това не искат да се подредят в нещо смислено. Думите не трябва да се тъпча, правото да се чете е винаги под ръка. В допълнение, те не се повтарят отново в текстовете си, и много се съхраняват. Тези две или три дузини статии, които имаме време да се чете в клас, трябва да съдържат по-голямата част от думите, които съставят текстове изданието. Този език не е богата, а само петстотин "тухли" - в основата на повечето от кратките новини. Плъзгащи се помага свободно чувствам този език кръпка и набере скорост с всеки изминал ден.

Тестван върху хората

От първите теоретични уроци, вместо тъп дъвка можете да предложи безплатна навигация на страница на вестник. Оказва се, че това е много интересно, когато видите как напълно неразбираем текст с помощта на новите усвоили техниките изведнъж става информация. Особено, че професорът е в състояние да се говори за комплекс опростен и кратък, и това, което те пишат монографии, тя отнема няколко линии на дъската. И ето, че хубаво: той не укорява за неуспехите и се радвам с вас успех. Те непрекъснато се каза, че знаете повече, отколкото си мислите: в края на краищата, доста често само малко мисъл. Резултатът е очевиден, дори и за тези, които започват от нулата. Всъщност, това е за тях, а това разбира се е предназначен. Но не губят време в напразни. Вместо това, по-голямата граматиката, опъната в продължение на години, е имало система, универсален ключ към езикови пъзели, които преди не е било невъзможно да се справят. Сега е възможно да се възстанови на сградата на чужд език, защото вече е силно кабини. Вместо да блокира въздух.

"Аз съм напълно нелеп при изучаването на чужди езици! Така че аз казах преподавател по английски език на един от военните академии, завърших преди 15 години."

След 3 седмици на обучение по системата "плъзгащи" възпитаник на ВМА беше издухан от факта, че той е в състояние да говорите с листа без никаква подготовка, за да се трансформира в български недвижими американски вестник. И дори след 3 седмици той вече говори свободно английски език.

Не е чудо. Това е резултат от 38 години на изследвания, група от преподаватели от университетите на Москва, което доведе до по принципно нова система за преподаване на чужди езици, което се нарича "плъзгащи".

На това, което е невероятно, на пръв поглед, ефектът на образованието? Защо се нарича "плъзгащи"? Как можете да използвате тази система, "обикновен" обикновен човек, а не обременени неочакван късмет?

Днес стана възможно. За всеки. И за много кратко време. И не един чужд език. Първо трябва да знаем отговорите на някои много важни въпроси. Например. Какво означава "да говори на чужд език?" Ако човек, например, свободно, без речник за четене и превод на чужди вестници, списания, бизнес кореспонденция, литература по специалността си, но не е в състояние да общуват устно, можем да предположим, че той говори на чужд език? Не бързайте да се отговори с "не".

Разбира се, нормално, пълноправен чужд език включва познаване на всички 4 вида речева дейност - говорене, четене, слушане (спонтанен слушане с разбиране), писане (способността да изразяват мислите си в писмен вид).

Но в каква последователност трябва да бъде за овладяване на чужд език - всички 4 вида речева дейност в същото време или разумен първомайстор един вид най-лесни за овладяване, за много кратък период от време, а след това да се "разгърне предмостие", за да подобрят своите знания?

Известно е, че владеенето на чужди езици, много бързо се изпари, ако те не се прилагат на практика. Така че, на разумна стратегия е бързо да овладеят най-лесно да проучи вижданията на речева дейност - четене, т.е. първо се научи да възприемат "го свърши", ние подкрепяме чужд език, а в следващия етап на обучение, за да изкажат (облечен в устна форма) идея, родена на чужд език. Тази тактика се отваря възможност за изучаване на много бързо, в рамките на 2-3 седмици Научете чужд език, така че наистина на практика се прилагат знанията си за езика, така (не повече!) - не им позволи да изчезне.

Говорими езици трябва да овладеят в момент, когато ще бъде на правилния човек. За тази цел е достатъчно още 3 учебни седмици (след първия цикъл - овладяване на четенето, който е в основата на всичко по-нататъшно развитие).

Защо имаме нужда от такава за много кратко време обучение - 2-3 седмици, а ако те са реални?

Ето това е в природата на закони, по-специално устройства на човешката психика. Опитни берачи на горски плодове ги събират за първи път в малка чаша, а след това се влива в кошницата. Това му помага през кратък период от време, за да видите резултата - пълна чаша. В противен случай - събиране на горски плодове направо в коша - тази работа бързо скучно, и това е краткосрочна губи желанието си да продължи. Тук също помага "каничка", т.е. възможност да видите резултата след много кратко време. Психолозите наричат ​​това явление дума "partsellyativnost" от латински корен "Парси" - "част". Това се отнася до разделянето на много работа от страна на и възможността да видите резултатите в рамките на кратък период от време. Partsellyativnost - това е една от най-важните принципи, залегнали в новата система.

Този подход дава възможност за решаване на един от най-трудните проблеми, които все още не са решени в нито една държава в света - проблемът за хуманизиране на образованието. Как действа този проблем? В първия урок на чужд език, студентите идват с пламенен желание да преодолеят трудностите и да научат чужд език. Но един месец по-късно - от друга страна, не виждам резултатите от усилията си, без да могат да се прилагат тези знания в практиката (и без никакви познания по естествен загубил), студентът губи интерес към изучаването на език и вяра във възможността им усвояване. Естествената реакция - има формален подход към домашното. Тогава той е обвинен в небрежност и да започне да се използва насилие. Квалифицирани отношения между страните и да отидете до нивото на негативните емоции. Прекарано над 300 години, системата на насилие (проучвания, оценки, мониторинг, изпити, тестове, сертифициране на системата на квартали и семестъра, и т.н.), включително и ролята на родителите при деца е стресиращо състояние на дневна база за десет или повече години. Резултатите от стрес систематичен - масово заболяване на деца (99.8% от всички напуснали училище), появата на изключително негативно отношение към обучението до самоубийство на това основание, или бягат от семейството и училището.

злоупотребяват системата, което от своя път дори включени телесното наказание не работи. Има криза на образователната система. Основните причини за кризата - липсата на ефективни технологии за обучение и организация на учебния процес (дидактическа система), базирани на насилие.

"Плъзгащи" - едно от възможните решения на много проблеми на образованието. Той е изключително ефективен пример за съвременните информационни технологии, която е приложена нова дидактическа система, където няма насилие. Там се използват методи за контролиране на когнитивната дейност на учениците на базата на естествени природни закони. Това дава много по-голяма сила, отколкото насилие. И това помага да се направи учене чрез правене по-интересно и приятно.