Урок на света на тема - какво е във всичко
Форма: групова работа, работната отпред.
Вид на урока: учене на нови материали.
Целева инсталация Упътване (резултати)
Относно резултати:- запознаят с твърди тела, течности и газове, техните най-типични представители,
- са примери за вещества, разпознаващи вещества от описанието описва орално запознат вещество.
- разграничение между физически характеристики и изкуствени обекти, обекти живата и неживата природа, твърди вещества, течности и газове (в илюстрации и в заобикалящата действителност);
- характеризира с отличителните свойства на природни обекти;
- група природни обекти на техните отличителни черти;
- пълна маса "твърди вещества - течност - газ";
- разходи Experience "вода - разтворител" (за извършване на действия в съответствие с инструкциите, за да се формулира заключение за извършване на самодиагностика да оценят напредъка си).
- съзнава необходимостта от внимателно отношение към околната среда, за да покаже интерес към разработването на нови вещества.
2. Електронно заявление за външния свят, 3-та степен (M. Yu. Novitskaya)
Фигури 3 (твърди, течни, газообразни вещества).
5. Опит: чаши, чаени лъжички, захарни бучки; преварена вода (до таблиците за деца).
I. Организационни въпроси.
Учителят поздравява децата, проверка на готовността за урока, като се позовава на учениците: "Да се преразгледат правилата на класната стая, в групата" (слайд номер 2).- Лечение на съотборниците си - "учтивост";
- Становището на други - "да се научат да слушат, да докаже своята гледна точка";
- Работа с източници на данни (с речника, книги) - "привличащи погледа нещо".
- Работа с карта на света на физическата
- Преразказ на тема: "Светът на природата в народното творчество"
III. Изследване на нов материал.
Формулиране на образователни цели: днес ние предприеме пътуване в света на материята и да се учат от когото всичко е, пързалка номер 3. Това е, това, което е тялото, вещества и частици, и да разберете как те се различават и това, което е често срещана.
Ако се обърне внимание, за да плъзнете номер 4, може да се предположи, че ще бъде за естеството на обекти.
Имам нужда от помощници, аз ще избере три изследователски групи: Група 1 - тялото,
Група 2 - вещество група 3-частици.
Докато групите работят, клас повтаря материал обхванати, слайд броя 5-9.
Е група 1. Плъзнете №10.
- Учителят задава въпроса: "Дали всички агенти са едни и същи?".
2 е група (учител в същото време историята показва всичко, което децата казват: смяна на книгата от масата на бюрото, се налива вода от каната в буркан, Спрей парфюм). Slide № 11, 12.
- Учителят пита: "Необходимо е да се разбере какво представлява този въпрос?" На въпроса
Говорител Група 3. Плъзнете № 13.
Опитът. На трапезата на студенти с набор от подноси с лабораторно оборудване: чаша, лъжица за разбъркване, салфетка, бучка захар.
1. Вземете чаша вода.
2. Вземете тялото формира от едно вещество - бучка захар.
3. Поставете парче захар в чаша вода.
- Захарта е ясно видим? (Да)
4. Разбърква лъжица захар.
- Захарта е ясно видим? (Не)
5. Предложения течен аромат.
- Какво течност вкус? (Sweet)
- Следователно, захарта е отишъл, той остава в стъкленицата.
- Защо не сме го видя? (Тъй бучка захар разтваря в малки частици от които се състои, и тези частици се смесват с вода частици)
Заключение: след разпадането на захарта не е престанал да бъде на захар, тъй като е сладко. Така че, захар се състои от малки частици, които не се виждат с просто око. (Молекули)
Fizminutka (деца изобразяват твърдо вещество - прегръдката, течната съставка - ръце вземат, газообразни - стоя на страна).
IV. Повторението е проучено.- Електронен приложение (фрагменти 5, 6, 8).
- Проверка въпроси.
- Всичко, което ни заобикаля се нарича. тела.
- Органите се състоят от материали.
- Body са естествена и изкуствена.
- Веществата, състоящи се от частици.
- Материалите могат да бъдат твърди, течни, газообразни.
- Частицата запазва свойствата на веществото.
- Вие работили заедно. Благодаря ви за вашата работа.
VII. Домашна работа.
Учителят казва на децата домашното - слайд номер 15.