Урок по български език в трета класа на тема - какво знаеш за
- систематизиране на знанията и уменията на ученици на тема "предложението": граматични особености предложения, мнения и предложения за целите на емоционална оцветяване, не забравяйте, коректност на предложенията в писане и говорене;
- преподават по-млади студенти по-съзнателно използване на предложението като комуникационен възел;
- натрупват опит по-свободно, по-умело изграждане и използване на предложенията в речта си, устна и писмена.
- развие език интуиция деца, езикова мислене, чувство, език.
- подобряване на културата на речта, за да донесе любов към родния език.
- Урок: "Тайните на нашия език" проблем книга, бележник.
- Таблица за "предложението".
- Карти, за да направи предложение:
- Организацията започна урока.
- Съобщение на тема урок, определяне на цели за обучение.
- Обобщаване и систематизиране на знанията.
- Мониторинг на изпълнението, самоконтрол.
- обобщение на урока.
- Домашна работа.
Вид на урока: обобщаване и систематизиране на знанията.
1. В началото на урока.
Започнете урока на българския език. Помислете илюстрацията "Зима в гората" и да слушате музика (музика на тема "Зима").
Тези магически звуци ни вземат зимата в гората. Това, което виждаме в гората?
Детски отговори: изготвяне на предложения за илюстрация.
Но тъй като зимата в гората описва Пришвин. Откъс от капитана на продукта чете.
Сняг наскоро паднал сняг. В гората, много тихо, и така топло, че само тук не се топи. Дървета, заобиколени от сняг. Ядохме окачени огромни, тежки крака. Birch се наведе, а някои дори се наведе по върховете на земята и започна да дантелени арки. Не е едно дърво няма да се поддаде под някаква тежест, с изключение на това, че почивката и бреза точно това - и наклон. Смърч цари и бреза плаче.
В тишината на гората сняг парчета сняг станаха толкова изразителни, че страната се превръща в "Защо мислите, че те имат какво да си кажат един на друг, освен мен забелязах и срамежлив?" И когато летях снега, сякаш да чуя шепота на снежинки, като разговор между странни фигури.
Заключение. Композитор разказва за зимни звуци, на художника - бои, писателят - думите.
2. послание на тема урок, поставяне на цели.
И ние използваме думата в реч, с тяхна помощ да изготви предложения. Това е, което ще говорим в класната стая. Какви са темата на урока.
Тема написани на дъската.
Тема формулиран като въпрос. Отговор на този въпрос.
Публикувано на борда маса "оферта".
Детски отговори: това, което се нарича предложение, това, което искам предложения, какви са предложенията за целите на изразяване и интонацията, както са определени гранични предлага устна и писмена реч, която препинателни знаци са поставени в края на изречения.
3. Синтез на знанията на студентите.
Пребройте колко предложения казах, т.е.., Определяне на границите на предложенията.
Какво художника
В прозореца отидох?
Какво художника
боядисани прозорци?
Колко оферти казах? (2)
Какви са мишена израз и интонация? (Въпрос, nevosklitsatelnye)
Какъв артист искаш да кажеш? (Frost)
Paint може не само хората, но и природата. Виждали ли сте фигури на прозорците обръща слана? И знаеш ли, тъй като те се появяват? Това е, което можете да научите от упражняването №407.
През нощта много студени сутрини. Аз идвам. morozn.e на очила po.vilis ud.vitelnye r.sunki от r.suet m.roz и r.suet с вода в стаята е винаги на v.dyanoy двойки p.ry топло os.dayut вода h.lodnyh очила.
Прочетете. лесен за четене и разбиране на този пост ли е? (Не)
Защо? (няма предложения граници)
граница Label предлага. Дайте на всяка оферта отговор на целевата израз и интонация.
Възможно ли е тези предложения наричат текст? (Да. Този текст се състои от изречения, свързани по смисъл и стоят в определен ред.)
Определяне на темата на текста.
Надпис неговия предмет.
(Невероятни рисунки. Frosty модели. Какво равенства студени?)
Запишете любимата си титла. Бъдете наясно с опасностите от писане.
Преди да се постави задачите за правопис, за решаване на тях.
Забележка: в началото на текста описва фигурите по прозорците, а в края - на водната пара. Тъй като тези мисли са - да не говорим. Идеята не е приключило. Ние сме в очакване на продължението на историята. Последните предложения бяха разпръснати по думите.
Откритите карти на дъската:
По този начин, на леда постепенно, градина, расте,
Красива, върху, модел, прозорци, сняг!
Опитайте се да се изгради предложения, така че те да са завършили историята на Фрости.
То постепенно расте леден градина. Красива сняг модел на прозорците!
Запишете края на историята в тетрадка.
Какво е предложението за целите и тон завършва историята? (Декларативен, удивителен).
Какво е важно за този текст? Той изразява? (Основната идея на текста.)
Какво е предложението за целите на текста не е изпълнено? (Стимулиране).
Моделите на прозорците са невероятни и различни един от друг.
Нат. минути музика.
Изправете се и се опита да покаже разнообразието на езика движение на тези данни.
4. Контрол върху резултата от дейността, самоконтрол.
Нека се опитаме да се създаде модел сняг. Обърнете картите и да отговори на въпросите ми (отговорът е "да" - да се направи снежинка, "не" -. Оставите празна клетка)
Може ли да се помисли за тези групи от думи предложения?- Сняг падна.
- Той е покрит приземния пухкав килим.
- Зимата е тиха гора.
- Красива гора!
- Уърт.
- Приближава че е време да настинки.
- Как тихо в гората!
- Върви бързо тук!
- Птиците отлетяха.
- Какъв прекрасен ден!
- Прекрасна зимна в гората!
- Хайде скоро в начина!
- Ставай на ски!
- При посещение в нашата дойде зимата.
- Момчета, да се грижи за гората!
- Ти беше в зимните гората?
- Това е звяр на горски стоеше като колона, под един бор?
- Някои чист въздух!
- Някой с високо съдържание на мазнини шишарка в децата хвърли?
- Добро хранене в сняг рокля!
Вижте какво модели имаме. Ние проверяваме дали сме направили работата както трябва. Проба скрининг изпълнение публикуван на дъската.