Консултация - планиране на учебния процес в предучилищна възраст

Консултация "Планиране на учебния процес в предучилищна възраст"

Планиране - е ранното откриване на последователността на възпитанието и възпитателната работа с посочване на необходимите условия, средства, форми и методи.

Комплекс тематичен принцип на учебния процес има няколко предимства:

При организиране на учебния процес е необходимо да се гарантира единството на образователните, развитие и образователни цели и задачи, поради което е необходимо да се реши на целите и задачите, като се избягва претоварване на децата, необходимата и достатъчна материал е най-близо до разумен "минимум". Изграждане на образователен процес на принципа на клъстера на базата на интеграцията на образователни области дава възможност да се постигне тази цел.

Изграждането на целия учебен процес около една централна тема предлага чудесни възможности за развитие на деца. Теми помага в управлението на информационната оптималния начин. Предучилищна възраст има множество възможности за практикуване, експериментиране, за развитието на основни умения, концептуално мислене.

Въведение, подобни на тези при различните възрастови групи се постига единството на образователните цели и приемствеността в развитието на децата в цялата предучилищна възраст, органично развитие на децата в съответствие с индивидуалните им възможности.

Според комплекс тематичен принцип на изграждане на образователен процес, решаването на проблеми в образованието се случи в съвместната дейност на възрастни и деца, както и самостоятелната заетост на децата. Провеждане класове като основна форма на организация на учебния процес, е препоръчително да възраст не по-рано от 6 години.

Комплекс тематичен принцип ни позволява да се променят и да се подобри учебния процес в предучилищна възраст. Основната образователна програма на нашата детска градина е проектиран модел на учебния процес (а диаграма на последователността на планирането на образователната дейност) и планиране перспектива политематичен за учебната година за младши и старши училищна възраст. тематичен календар за планиране се извършва в съответствие с лексикалните теми, повтарящи се от година на година. Изборът на теми взехме предвид интересите на децата, задачата за развитие и образование, текущи събития и значими събития (сезони, празници). Такива като "Есен в гостите дойде при нас", "Моето семейство", "Моята земя", общо 32 теми за учебната година. Според дългосрочния план е върху една тема най-малко една седмица.

Реализация на комплекс тематичен образователен модел в предучилищна възраст предоставя богата обектно-активна среда. Във всяка група, предучилищна възраст трябва да бъдат оборудвани с активните центрове, които са насочени към организиране на различни видове детски дейност и отговарят на десет области на образованието, посочени в ФЖТ.

Взаимодействие на образователни институции със семейството с въвеждането на ФЖТ отвежда на нови, по-мощни значение. Следователно, трябва да променя съдържанието на сътрудничество, като се има предвид сложната тематичен планирането на учебния процес в предучилищна възраст.

Кандидат-и календар тематичен планиране

1. Спазване на оптималното натоварване обучение на деца (броят и продължителността на работа отговаря на изискванията на SanPiN).

2. Спазване на планирания педагогическия процес на физиологичен растеж и развитие на децата (взети под внимание биоритми, сложни класове са насрочени за вторник, сряда).

3. Отчитане на медицински и хигиенни изисквания за последователността и продължителността на педагогическия процес и по-специално за провеждане на различни операционни процеси.

4. Разглеждане на местните и регионалните характеристики на климата.

5. Отчитане на времето на годината и метеорологични условия. Този принцип се реализира по време на разходки, закаляване и развлекателни дейности, часове по екология.

6. Като се вземат предвид индивидуалните особености (трябва да знаете вида на темперамент на детето, неговите хобита, силни и слаби страни, комплекси, да се намери подход към участието си в учебния процес).

7. разумен редуване по отношение на организираните и независими дейности. (ГРУ, игри, кръжоци дейности, които работят заедно деца и учителят, както и свободно и спонтанно играта на дейност с връстниците).

8. Отчитане на промените в областта на детското здравеопазване през седмицата в планирането на дейностите и изискванията за тяхната съвместимост (ГРУ планиране с максимална психическо натоварване във вторник и сряда, смяната на статично GCD с висока физическа активност).

9. Като се има предвид нивото на развитие на децата (ГРУ стопанство, индивидуална работа на подгрупи от игри).

10. Връзката на учебните процеси и развитието (задачи за обучение са предвидени не само в НОД, но също така и в други дейности).

11. редовност, последователност и повторяемостта на образователни влияния (една игра насрочено няколко пъти, но се променя и сложна задача. - за да се запознаете с играта, да научат правилата, спазват правилата, за да донесат приятелското отношение на децата, за да усложни правилата, за да затвърдят знанията на правилата на играта, и така нататък)

12. Да разгледаме пример на

Парцел-ролева игра "Болница" кои задачи могат да бъдат насрочени за 1 - 2 седмица:

Ден 1 - приемна в децата способността да се съобразят с правилата на поведение роля;

Ден 2 - да научим децата да излезе с план за игра по-рано;

Ден 3 - насърчаване на сдружение с играта, "Фармация", обърнете внимание на културата на общуване;

Ден 4 - насърчаване на използването на опции за игрите заместници;

5 дни - за повишаване на приятелското отношение към деца.

13. Включване на елементи от дейности, които допринасят за емоционално освобождаване от отговорност (psihogimnastiki, релаксация на дневна база, както и цветотерапия, музика).

14. планиране се основава на интегрирането на усилията на целия персонал.

Ние трябва да си взаимодействат с експерти, планиране на работата по една тема, провежда индивидуална работа по подготовката за класове, провеждане на интегрирани уроци.

15. Планирани дейности трябва да бъдат мотивирани.

Мотив - е интерес, желание.

Практически мотивация - да се научат да правят.

Мотивация игра (използване в клас геймърски устройства Н: Не знам дойде да посети с него, нещо се случи, ще трябва да помогне на ... Как да.?)

Когнитивна мотивация (интерес към нова информация - Искате ли да научите как да живеят птици в гората ...?).

16. План за разнообразни дейности, които допринасят за максималната възможна разкриването на потенциала на всяко дете.

За да се приложи този принцип е необходимо не само да се планират различни дейности, но също така да се създаде в група пълни подробности развиваща се среда: - (. В т в) ъгли екологичен, спорт, театър и музика, патриотични, художествено слово, ръчен труд, кукери (в мл в ..) - чл. в. докосване; центрове "Наука", "Забавни математика" зона парцел-ролеви игри.

17. Планирани дейности на учителите с децата трябва да се основават на общи цели в предучилищна.

Това задължително предполага участието на родителите в цялостния учебен процес. (Консултации, дискусии, образователна работа - "това, което научих в дома" Това, което трябва да знае и да може да детето до края на годината ", домакинска работа в тетрадки са дадени само в събота и неделя.?.

1. Познаване на задачи за програмиране.

2. Познаване на индивидуалните възможности и способности на децата.

3. Използване на повторение принцип проблеми с усложнение на (3 - 4 пъти) с малък интервал.

Това е много удобно да се използва таблицата за задачи за всички раздели на програмата.

Ако задачата се използва в класната стая в продължение на повече от 4 пъти го направи в нерегламентирана дейност.

4. Съвместно планиране на двата учителите. Както и постоянен обмен на мнения относно резултатите от наблюденията на децата: те се научават материал, който обхваща как да изпълняват задълженията си, какви са техните умения са на култура на поведение, показва се наблюдават някои черти, и така нататък. По този начин, основната част план очертанията, преподавател, така и предмети - са всеки поотделно.

С цел да се разработи подробен календар-тематичен план трябва да:

1. Настройте силата на звука на плана в часовете за предварително обучение.

H: Зеленчуци - 2 класове, за безопасност на живота - 6 сесии, Сезони - 4 класове.

3. Изберете най-добрата форма на обучение и методи на преподаване, за да постигнат своите цели и задачи.

не може да пренаситен специални занимания, тъй като планът ще се окаже много трудно. Други дейности, могат да се добавят, ако е необходимо по време на изпълнението на графика през цялата година.

Обучението преработвателната е колекция от различни дейности, събития. насочена към обучение, развитие и възпитание на деца от целта на резултата.

Учебния процес - съвместна дейност на учител и дете.

Планираният график - предвижда планирането на всички дейности на децата и техните съответни форми на организация за всеки ден.

Планираният график не е задължителен документ (1987).

Насрочване на компоненти са:

1. Цел. Той е насочен към разработването, отглеждането и възпитанието.

3. Организация-ефективен компонент (формите и методи трябва да отговарят на задачите).

4. В резултат (което е планирано в самото начало и това трябва да е една и съща).

Планиран през календарната-тематичен план на цели и задачи трябва да се постави диагноза. Н: Обичам да донесе природата - целта не се диагностицира и формират внимателно отношение към цветя в цветна леха (поливане се къса и т.н.), е диагностика мишена..

Календар-тематичен план трябва да бъде изготвен в един ден, но практиката показва, че учителите, работещи по двойки последователно правят план за 1 - 2 седмици. Помислете какви дейности и в какъв период от време е необходимо да се планира:

Целта: да се създаде една стабилна, весел, работеща настроение.

На сутринта продължителността на времето, можете да планирате всички видове деца желаните дейности (игри, чат, работа, индивидуална работа и т.н ..), но те трябва да отговарят на следните изисквания:

1. дейността не трябва да е по-дълъг период от време (15-20 минути), детето трябва да се видят резултатите от работата си. H: парцел-ролеви игри и изграждане на дълготрайни и не са планирани в средата и по-възрастните групи.

2. Не е препоръчително да се планира за дейността сутринта, което означава много тренировки.

3. Не е възможно да се планира дейността на сутринта, което включва използването на остри предмети на труда.

4. В плана сутрин само познатите дейности за деца.

5. планирани сутрешна гимнастика. Unlearning по лека атлетика промени обучение сложни след две седмици.

Цел: Да се ​​осигури високо активни, смислени, разнообразни, интересни дейности и премахване на умората.

Разходката започва с наблюдение, ако е бил предшестван от един динамичен дейност (музика, спорт, танци и т.н.), и започва с движеща се или спортни игри, ако това е статична дейност преди разходката. Обърнете внимание на детайлите, които трябва да се планира на разходка:

1. Наблюдение (ако времето, природата, транспорт, работа за възрастни, сезонни промени в облеклото и т.н.). Природните явления наблюдения се провеждат по-често.

2. мобилна игра (история "гъски и гъски ..." plotless "ден - нощ"

конкурентен - "Кой по-бързо"), с участието на всички деца в групата. Предвижда се като се вземе предвид времето, особено на сезона.

3. Спортни игри, упражнения или спорт игрови елементи, планирани в по-старите групи (бадминтон, баскетбол, футбол, хокей, боулинг).

4. игри, хоро, забавни, креативни.

5. Индивидуална работа върху развитието на движения, за да се подготви за класа (математика, развитие език), с деца, които не са се научили на материала (3 - 7 минута), с надарени деца, за да се подготвят за празниците.

6.Trud от подгрупи (за деца ще - това, което искат да правят). Малките деца трябва да се генерират търсене на работна ръка.

Спазвайте последователността от действия за разходка не е необходимо, всичко зависи от настроението и желанията на децата.

7. Планираните преговори за културата на общуване, за обучение на морални качества.

Насочете. Създаване на щастлив настроение за следващия ден детето е щастлив в детската градина.

В дадения период са планирани:

1. Всички видове игри - Таблица-печат, парцел-ролева, сграда, движещи се, дидактически, образователни, театрален. Като се вземат предвид желанията и нуждите на децата.

2. развлечения, празници, изненади, държани преподавател планирани един ден в седмицата (четвъртък или петък).

Примерни заглавия празници: празник "балон", "балон", "Хартиени Снежинки", "текстилни (хартия) кукли", "размита", "летящ гълъб", "галопиращ жаби", "Happy Words" и др също. планирано различни видове театър, мини-концерти, в които децата да изпълняват любимите стихотворения, песни и танци; напредък и нови играчки се възпроизвеждат.

3.Trud (ръчен труд, домакинства домакинство (чистене, пране) колективно, с подгрупи. Планиране позната гледка на дежурния не е необходимо, само на иновациите е отразено в плана.

4. Индивидуална работа по всички видове дейности. Според графика дейност, да се изработи клас, клас - е резултат от преподавател. Преди да вземе препоръчително да се планират индивидуална работа с плах, "слаб" в дейността на децата, с урока тези деца да се чувстват по-уверени.

5. четене на художествена литература.

6. Работа с родителите.

7. Работата по ПВП.

За да се организира по отношение на дейности, извън класната стая изисква диаграма последователност.

Директно към образователни дейности.

Запис GCD през календарната план трябва да се направи, както следва:

Задачи (обучение, развиващи се и образователни). Каква форма, какво психическо процеси се развиват (мислене, памет, добро око, любопитството и т.н.), и който се насажда морални качества. Trinity задължителни задачи.

Н: Не се препоръчва да записвате действия като "да се научим да слушаме внимателно", тъй като способността да слушате, не забравяйте, и правя това, което казва, че учителят, трябва да бъдат научени на всички възли.

В методическа литература за цялото обучение и образователни задачи и често липсват образователни проблеми (вж. Vasilyeva програма).

Например, за да се образоват - лекотата, способност да се грижат за децата си, за да изрази съчувствие, да не прекъсва говорещия, навикът да се държат тихо в стаята (не вдигам шум, не тичам) инча отрицателно отношение към грубост, алчност и така нататък.

В края на всяко тримесечие, са планирани класове окончателно под формата на викторини, KVNov, забавления.

Методи и техники.

В методическа литература за цялото обучение и образователни задачи и често липсват образователни проблеми (вж. Vasilyeva програма).

Например, за да се образоват - лекотата, способност да се грижат за децата си, за да изрази съчувствие, да не прекъсва говорещия, навикът да се държат тихо в стаята (не вдигам шум, не тичам) инча отрицателно отношение към грубост, алчност и така нататък.

В края на всяко тримесечие, са планирани класове окончателно под формата на викторини, KVNov, забавления.