Музикална приказка за първокласници - Маша отиде на училище - уроци бележки - музика -
Учител по музика, MBOU тежи 39
Разбирайки, музика, детето "свикне" с музикални образи, които предизвикват асоциации, взети от живота, развитие на творческите способности, мисленето. Поради това, играта е на уроците в деца в началното училище мощното място. игри са направени през целите и задачите на урока. В тази любима дейност участват всички ученици от класа, роден съвместен творчески процес на учител и ученик, и е получил веднъж удовлетворението на съвместно създаване, тази дейност печели сърцата на децата завинаги, и те с нетърпение следващата среща с игра или приказка.
Създаване на история, заедно с ученици, аз преследва определени цели и задачи.
Цели:
1. Формиране на емоционално-съзнателно отношение към музиката, към собствените си музикални и творчески дейности и съученици
2. създаването на общото опита на творческа дейност,
цели:
1. пробуждане на интерес към музикалните дейности,
2. Развитие на вокални и хорови умения: дъх, образуване на звука, дикция,
3. Развитието на музиката информация: слух, памет, ритъм,
4. Разширяване репертоар.
В приказките създаването придържат към следните принципи:
1. Въз основа на пеене се основава на концентрични метод е създаден MI Глинка през 1856 г., която ви позволява да се засили гласа, да се разработи набор от координация между ухото и гласа на по-малките ученици,
2. взема предвид физиологичните особености на глас и пеене гама от деца 6-7letnego възраст в началото на обучението ( "PE1 - SI1")
3. При избора на музикален материал, придобит художествени и изразителни текстове и popevki близо разбиране на деца.
Работата по проучването и натрупването на музикалния материал се извършва постепенно на всеки урок, премахването на този вид дейност в продължение на 10-15 минути, след това натрупването на песни, увеличаване на времето. Ние трябва да започнем с говорни интонации, включително дихателни упражнения, а след това си кратко popevok прост народни песни и 1-2 звучи най-удобни певчески тонове, постепенно разширяване на обхвата на първокласници до края на годината "w1 - W2". Необходимо е да се запази тежката работа над основните вокални и хорови умения (дихателни, образуване на звука, дикция) и емоционално изпълнение.
"Маша е ходил на училище"
и баба ми обичаше и охраняем внучка и за всички времена въздъхна със съжаление:
• О, о! (Лице изрази, за да представят състрадание)
Те казват, баби и дядовци Маша "Маша, как сте отглежда, това е време, за да ходят на училище, за да научите за четене и писане, тук утре сутринта и си отиват, но сега е време да се сложи в леглото."
Момичето се подчини и започна да се опаковат с любимата си кукла, но започва своята люлка:
• Aa Aa! (А гласна или затворена уста близо до звука на речта интонация)
На сутринта бабата започна за таксите, и Мария гледа към улицата, а там духаше много лесно:
• Упражнение дишане (вдишване нос издухва въздух през устата, устните са активни, раменете не нарастват)
Всеки път, когато вятърът духаше силен и по-силен:
(Многократното упражнения дишане с по-силен и продължителен издишване. Научи разпределя равномерно без сътресения издишване въздух на мито).
Няма за какво да се направи, ще трябва да ходят на училище и в лошо време. Дайте баби и дядовци единствената внучка на мандата: "Виж, Маша, по пътя за училище минава през гората, да бъдат внимателни, или рева на мечка или воя на вълк не се обърнеш, не остана никъде. Аз идвам на училище, да е добро момиче, и се опитват да научат добре! Тук е най-важната книга, ABC, да се грижи за него "Тогава те започват да се сбогуваме и прегръдки:
Маша отиде в начина, Маша минава през гората, чувам, от някъде в съседното село вятър звънец звуци се чуват. И това е имало пожар в къщата Koshkin.
• «Дон Дон" Руска народна песен (пластмаса интонация: люлеещ въображаем тежък голяма камбана и звънене малки звънчета малки движения на ръцете на думата "котка е вън")
Всички горски жители се втурнаха на помощ, така че целият свят и в дясно. И накрая, огънят бил потушен, вятърът се успокои и живота на горите продължи както обикновено.
Маша върви по пътя, ръководител повдига, възхищавайки се на красотата на гората, когато той гледа стадото бреза на различни птици: врабчета, гълъби, чавки, развълнувано туитва нещо себе си, скочи от клон на клон като непослушно момчета играят догонване:
• «Андрю-врабче" - руска народна песен (пее "сол" от порядъка на 1 - "А" 1)
е отговор на призива на кукувицата:
• «Ку-ку!" (За да се извърши в диапазон от "lya1-F # 1").
Изведнъж отнякъде по-горе се чу странен тънък. Мери слушаше, погледна, и това е най-горната част на дървото седи малък, уплашен коте мяукане жално.
• "! Мяу, мяу" (да се извърши в интервала "A #" 1 - "преди" 2)
Може би той се изгуби, бягат в гората от кучетата, и е установено, спестяване на това дърво. Маша реши, че е необходимо да се спаси жалко коте и се изкачи едно дърво, за да го извадите от там, и чанта с рамото се подхлъзна и падна на пешеходна пътека, и разкопчана ...
Позовавайки се на коте едно дърво и се огледа в страни, Мери изведнъж осъзнах, че тя е изгубила пътя и не знае кой път да отиде по-далеч и призова за помощ:
! • «Ай ай" (P.4 изпълнява със скръстени ръце говорител: "F #" 1 - "Б" 1, "сол" 1 - "преди" 2)
Маша дотича на призива на лисицата, видях нещо цветно и ярко в тревата, взе и с интерес започва да се счита, както се оказа - тази машина ABC, който падна от раницата:
• «О, колко е лисицата" - руска народна песен (пял под звуците на "F" 1 - "сол" 1, изобразяващи на бюрото с два пръста Footstep ръце лисици)
Fox скочи по-високо на един пън и отново запя песента си (пял под звуците на "F #" 1 - "G #" 1)
Фокс е толкова заинтересовани от азбуката, че Маша иска да го отведе до училище, за да учат. Защо не вземат със себе си, помисли си Мария, защото техните интереси са едни и същи, но това също е добър спътник и у дома, и те крачеше към училището.
Приближаване на училището, те чули момчетата в музикалните уроците се запознават с музикални ноти (преди да пее една песен, за да обясни на децата на правилната позиция на задната част на устата, устните :. Обратно - бреза, устата - врабче устата гнездо - клюн птици работят в "към гамата "1 -" да "2, където стъпките изобразяващи палмово движение нагоре)
• До - врабче гнездо
Re - дървета в двора,
Mi - хранят коте,
F - в гората крещи бухал,
Salt - играе деца,
La - пя целия свят,
Sea - пеем да се върне на "преди".
изпълнява popevki "Ние ходим", "Песен училище" и "първа класа" DB Kabalevsky (списък може да бъде удължен до изучаването на новата popevok и песните: "В нашия клас", "Различни момчета" и доколкото въображението на децата и учителите).
И стана Маша в училище, съобразителност, за да спечелят, да научат азбуката и музикални ноти, както и обитатели на горите се радваме на Маша, да научат нещо ново за училището и се радвам с успехите си. Това е, което се е случило история на Маша в първия есенен ден.
репертоар:
"Песен училище" Г. Kabalevsky,
"След като това беше лисица," Руска народна песен,
"Първа класа" DB Kabalevsky,
"Дон Дон" Руска народна песен,
"В нашия клас," - popevki,
"А звънене звънец" - popevki,
"Всичко, нашата нова" музика. G.Struve, т. Викторов,
"Различни, момчета" - popevki,
"Ние ходим" - popevki.
Литература:
1. Fonopedichesky метод на глас В. Емелянов,
2. Упражняване на дихателната гимнастика AN Strelnikova,
3. Reader към програмата на музиката DB Kabalevsky, 2 клас.
4. български текст Zeitlin от фрагмент от филма "Звукът на музиката" от Р. Роджърс.
При разработването на творчески урок или уроци, като това как използвате приемни приказки писания. Този жанр е разбираемо и в близост до децата, но не изкривяват реалността. Защо гълъби започнаха да чуруликане? Как може да се загуби на дървото, бягат в гората на кучетата? (И така нататък). При съставянето на задачите, винаги използвайте глаголи, а не имена (да се развие чувство за ритъм, на терен и музикална памет. Или да допринесе за развитие.)
И въпреки малките моите коментари, ти - много умни, защото използва в работата си fonopedichesky метод V.Emelyanova и дихателни упражнения Strelnikova, просто бъдете внимателни с метода Емелянов. Има, има упражнения, които могат да бъдат вредни за развитието на бебето не силна и говорен апарат.
Желая ви успех!
Аз не се загубите на дървото, както сам казахте, и ". Открили сте спестяване на това дърво."
За упражнение искам да кажа, че Yemelyanovsky Strelnikova и физически упражнения може да навреди на гласове незрели деца и общото състояние на организма, трябва да има много чувствителен и реагира незабавно на някакви признаци на умора или скок в глас и благосъстоянието на учениците, да извърши завършва упражнения.
А останалата част от вас се съгласят, благодаря за корекцията, ще се вземат предвид при по-нататъшното развитие
Вземете сертификат
.
Създаване на портфолио
Създаване на блог
.