образование човек
Образование - е процес и резултат от започване на човешкото познание за света, ценности, опит, придобит от предишните поколения.
Образование, както и науката, може да се види в tpex аспекти:
Целта на обучението е да се превърне вярвания, идеали и ценности на доминиращата част от обществото на лицето.
Образование функции, както следва:
- образование;
- социализация;
- обучение на квалифицирани специалисти;
- въведение в съвременни технологии и други културни продукти.
образование критерии
Един образован човек - човек, който е овладял определено количество системни знания и, освен това, свикнали с логически, подчертавайки причина и следствие мислене.
Основният критерий на образованието - системни знания и системно мислене, изразяващо се в това, че човек е в състояние самостоятелно да възстанови липсващите звена в системата на знания чрез логически разсъждения.
В зависимост от размера на знанията и достигнатото ниво на независимо мислене разграничи основно, средно и висше образование. По естеството и насоченост на обучението е разделено на общото, професионалното и политехническо.
Общото образование осигурява основни познания за природата, обществото, науката, човек, формира диалектически материалист перспектива, развива познавателните способности. Общото образование осигурява разбиране на основните закони на развитие в света на хората, всеки човек е необходимо обучение и квалификацията на работната сила, разнообразие от практически умения.
Политехническия образование въвежда основните принципи на съвременното производство, развива умения с прости инструменти, които се използват във всекидневния живот и ежедневието.
Ролята на образованието в живота на човека
Чрез образование идва излъчване култура от поколение на поколение.
От една страна, образованието се влияе от икономическата и политическата сфера на обществения живот, както и на социалната и културна среда - национални, регионални, религиозни традиции (така модели и форми на обучение се различават значително една от друга: можем да говорим за руски, американски, френски образователните системи).
Образователната система
Образователната система включва:
- предучилищни заведения;
- образователни институции;
- образователна институция на висшето образование (гимназия);
- образователни институции на средно професионално образование (средно специално учебно заведение);
- частни образователни институции;
- допълнително обучение.
Предизвикателствата пред управлението на образованието:
- ниските заплати на учителите;
- липса на логистична подкрепа на образователните институции;
- липса на персонал;
- недостатъчна професионална степен на образование;
- недостатъчно ниво на обща култура.
образуване на структура
Следващата таблица показва образуване пример структура на България. се изисква основно образование в България до 15-годишна възраст.
В допълнение към предучилищното, общото и професионалното образование понякога се открои:
- допълнителна формация, която се простира успоредно на основните, - групи, раздели, състоянието неделно училище;
- самостоятелно - самостоятелно обучение за придобиване на знания за света, опит, културни ценности. Self - е безплатна активен път на културното самоусъвършенстване, за да се постигне най-добър успех в учебната дейност.
Чрез форми на обучение в структурирането разпределени на пълно работно време, на непълно работно време, eksternatnaya, по индивидуалния план, дистанционни форми.
Избраната информация се предава на учениците с някои инструменти за обучение, информационни източници (с обучението дума, наръчник за обучение, визуално и техническо оборудване).
Основни принципи на съдържанието на училищното образование:
Две образователни подсистеми: Обучението
Педагогика разкрива същността на образованието, неговите цели и методи. Освен това, в съответствие с формата, най-общо се отнася до процеса включва две подсистеми: обучение и образование.
И тук е въпрос на разбиране на понятието "образование" в тесния смисъл на думата педагогическа. формация като подсистема, която е на едно ниво с обучението на същото ниво, а не "под" или "над него", който може да бъде схематично изрази по следния начин (фиг. 21).
Фиг. 21. Двете подсистеми на образованието
Това разграничение в образователната система е отделил Платон, който в диалога "софист", наречен отличава от "изкуството да преподава изкуството да се образоват" и "Закони" твърди, че "най-важният изучаването ние признаваме правилното образование." Освен това, в рамките на образованието той разбира формирането на човешкия положително отношение към това, което той е научил, поставяне не само знания, но също така и методите на дейност.
Оттогава са направени множество опити да се даде определение за обучение и образование, за да се отдели на тези процеси. През последните десетилетия на вътрешния педагогическа наука ни предложиха много обещаващ подход за решаване на този проблем, преди всичко от тези изследователи като IY Лърнър, В. Krajewski, BM Beam-Bad и др.
Освен това, техните концепции не са взаимно изключващи се, но се допълват взаимно по отношение на основните им съдържание, са били следните:
- обучение и образование - един-единствен подсистема на учебния процес;
- обучение и образование - страните трябва да се организира процеса на социализация;
- разликата между обучение и образование се крие във факта, че първият насочена на първо място към интелектуалната страна на човек, и образование - да си емоционален и практичен, стойност от страната;
- обучение и образование - процесите са не само свързани помежду си, но и взаимно се поддържат, които взаимно се допълват.
Както беше отбелязано от Хегел, не е възможно да учи дърводелство лапа, а не да учи дърводелство, точно като теб не може да научи философия и да се научим да философстваме не.
Това следва от общото заключение, че обучението ще донесе само когато, заедно с целите на обучението ще бъдат поставени и изпълнени и целите на образованието. И все пак в този двоен процес е основният елемент, и като такъв е обучение, което предоставя знания за най-здравата основа на образованието.
По думите на КД Ushinsky. образование е изграждането, в който е построена сградата, както и знания са основата му. Тази сграда има много етажи: способности, умения, способност да се учи, но тяхната сила зависи преди всичко от качеството фактор на фондацията, обеща във формата на знания.
Единството на обучение и образование, се определя от характера на педагогическия процес, който включва целенасочено обучение и образование като подсистема на образованието.
